教師班級德育工作心得-wenkub
2024-09-16 06 本頁面
【正文】 的質(zhì)疑清楚地予以解釋，讓學生深刻的體會到自己是一位很努力的班主任，作為學生，他們沒有理由不努力。 都說誰帶的班級的學生像誰，我覺得一點不假，班主任的一言一行，是學生最直接的教材，學生在很大程度上會模仿自己的班主任，在言行舉止上將班主任和自己做對照。這樣，在一定程度上彌補了校園內(nèi)理論與實踐嚴重脫節(jié)的缺憾，滿足了新時期高中生的心理需求，進而調(diào)動了班級整體的競爭意識。 好的習慣在于養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育在于從起始、從日常、從細小處做起。 班級德育工作心得范文 新的學年，新的學期，新的起始，新的輪回，在短短一學期的成長中，我感悟頗多。回顧一學期的時光，有收獲，有遺憾，磕磕絆絆中，我茁壯成長。新學年開始，我實行了班級管理新模式，把班級學生按成績平均分成八個小組，每個小組的最高分就是小組的組長，負責管理小組成員的學習、活動、勞動、紀律、衛(wèi)生等所有的事情，小組長盡心盡力管理好自己的小組，班級非常穩(wěn)定，學習狀態(tài)較好，管理制度頗見成效。 實踐證明，競選產(chǎn)生的學生干部，在班主任的引導下，對班級管理逐漸由生疏而得心應手，其能力在班級工作的磨練中得到了提高，學習成績也越來越好。因此，開學伊始，我就十分注重自己的一舉一動，力求為學生樹立好榜樣，教會學生如何做人，如何處事，怎樣做才是合格的高中生。 其次，在管理學生的同時，注重對自己的嚴格要求。 三、發(fā)揚民主，一視同仁，營造良好的班級氣氛。照顧到中等生，根據(jù)他們的需要，給他們相應的幫助。并且，在學生有錯誤時，我從來不惡言相對，多以說服教育為主，學生的人生觀、價值觀、世界觀都還不成熟，自尊心特別強，很多事情不能硬碰硬，班主任要真正起到精神引領(lǐng)的作用。任何方面能超越他人，都是值得肯定的，我會給我們班級的 “ 小明星 ” 打印喜報，鼓勵他充分發(fā)揮自己的長處，以取得更大的進步。 知、情、行是彼此聯(lián)系，相互影響，相互促進，相互轉(zhuǎn)化的。因此，學生思想品德的培養(yǎng)必須是： “ 曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒 ” ，促進四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。但也應看到，由于對學生 “ 主體需求是內(nèi)化的原動力 ” 這一點認識不足，在如何把社會首先規(guī)范內(nèi)化為學生自己的品質(zhì)方面研究得不夠，我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。因此，進行情感教育， 是德育工作者打開學生心靈的啟動器，是 “ 知 ” 與 “ 行 ”的中介和 “ 催化劑 ” 。事后，我不是武斷地各挨五十板，而是找當事人心平氣各地了解情況，并打算抓住這個時機，召開一個主題班會。而且，增強了集體的凝聚力，形成團結(jié)向上的班風。我趁此機會讓學生觀看電視，收集有關(guān)新聞報道，激發(fā)他們的愛國激情，發(fā)出了 “ 中國人民不可欺 ” 的強烈心聲。 (三 )以行育情，以情導行 情感的另一特點是實踐性。錢雖不多，但卻體現(xiàn)了中國青少年對那些為中國人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國、愛民族的 高尚情操。這樣，這使整個教育過程都彌漫著一種和諧、融洽、振奮，飽滿的情緒氛圍。面對這個問題，我進行了一項討論活動，有關(guān)如何增強班級凝聚力的討論會，使他們明白 “ 事在人為，重在參與 ” 的道理以及了解一些勵志故事。無論是升旗集會還是自習，學生都較能遵守紀律，也能自覺維護班集體形象。執(zhí)行時，我發(fā)動大家來互
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