小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文-wenkub
2024-09-16 06 本頁面
【正文】 師在組織教學(xué)上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。我曾看過一片文章說，國外的老師在上美術(shù)課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作，學(xué)生甚至還可以畫在桌子上，還可以 “ 亂涂亂畫 ” 。幾個同學(xué)湊在一起共同創(chuàng)作難免會各抒己見。在這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。除了充分的課堂資源之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。不論是課前的精心準備，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評價，以及課后的反思等等 一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下工夫來思考、推敲。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中，在課堂中以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人 。能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華 。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文 美術(shù)教育，亦稱美術(shù)教育專業(yè)，顧名思義，就是學(xué)習(xí)一些關(guān)于美術(shù)的知識以及技能，以用來在未來教導(dǎo)學(xué)生。能使學(xué)生感受美 。在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。 一、課前的準備 美術(shù)課的準備絕不單單是教具的準備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù)，有什么樣的特點，剪紙都分為那些類型等等。所有老師都知道，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證，這也是大多數(shù)教師認可的一個原則。而且他們也不會像成人那樣有克制力，這樣勢必就會造成紀 律的不好。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說過： “ 在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。例如：，可以嘗試采用比較開放的教學(xué)內(nèi)容。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累，就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1