【正文】 首因效應(yīng)對人的印象的形成起著決定性的作用。 人際交往是個體個體生存的必要手段，個體發(fā)展的重要途徑，個體事業(yè)成功的重要保證，個體自我認知的有效方式，良性發(fā)展的必要保證，社會秩序的穩(wěn)定劑。我將在這里對我們所學(xué)習(xí)的人際交往心理學(xué)淺談一點心得和體會。偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾 經(jīng)說過：人是各種社會關(guān)系的總和 ,每個人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關(guān)系之中，如何理順好這些關(guān)系、如何提高生活質(zhì)量就涉及到了社交能力的問題。不能因為害怕失去、害怕傷害而不去努力追求，努力之后也許什么都得不到，但至少沒有讓機會離開，至少不會因此而后悔。和那個節(jié)目不同，他們之間還存在相互競爭，但我們隊員關(guān)系只是隊友。值得一說的就是第三個游戲， 8 個人綁著腳走，難度并不大。第一個游戲，在蒙著眼睛的時候，能依靠的就只有身邊那個人。而如果把游戲當比賽，那一切都變得很沒有意義。 還想到一個問題就是游戲的心態(tài)。 首先是團隊中的小集體問題。可能我運氣不太好，總是能碰到這樣的人，也可能是因為我對人的觀察比較細致，總是能發(fā)現(xiàn)這樣的人。特別是在上學(xué)期被一個朋友欺騙之后，對感情不夠深的朋友，很難再相信。以往的經(jīng)歷告訴我，在活動之后，陌生人還是陌生人，大家該干嘛繼續(xù)干嘛，沒什么變化。 心 理學(xué)心得體會五百字篇 2 讀到大三，突然明白時間的寶貴，于是開始埋頭看書，卻不慎讓自己遠離了集體。如果學(xué)習(xí)不好的孩子，可以把注意力引導(dǎo)到其他興趣愛好上來。這也是人心理發(fā)展的正常表現(xiàn)。由此可見，母親親自養(yǎng)育孩子是很有必要的。作為家長和教師，這一時期將是教育和培養(yǎng)的重要時期，一定要注意方式方法。學(xué)習(xí)中，記憶尤為深刻的主要有： 1：人心理發(fā)展的第一加速期是從出生到幼兒期，第二加速期是青春期。 心理學(xué)心得體會五百字篇 1 發(fā)展心理學(xué)研究的是個體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象。我所學(xué)到的包括嬰兒期，幼兒期，童年期，青春期，青年期，中年期，老年期的認知發(fā)展和社會發(fā)展以及各個時期心理衛(wèi)生方面的知識。由此可見，我們不應(yīng)該忽視嬰幼兒的教育和培養(yǎng)。 2：嬰兒在 1 到 3 歲這一階段是詞匯發(fā)展的快速期，家長應(yīng)注意擴充詞匯。現(xiàn)在很多孩子都是保姆或者奶奶輩帶大的，因而為孩子的性格缺陷埋下了很大的隱患。面對情緒波動大，反叛的孩子，家長和老師都不能 “ 硬碰硬 ” ，要多理解，多體諒，要和孩子建立朋友式的和諧關(guān)系，幫助他們度過難關(guān)。假設(shè)孩子真有 “ 早戀 ” 現(xiàn)象，家長最多的應(yīng)該是給予理解的態(tài)度，同時要教育孩子從一生幸福的角度看問題，必要的時候還應(yīng)該告訴孩子一些避孕的方法，但是要注意 “ 告訴 ” 的方式。已經(jīng)有很長時間沒參加過集體活動，這次聽說要戶外活動，起初還有點不想?yún)⒓?。而且，以我的思維方式，如果只是泛泛之交，那不如不要。于是謹慎的說話，謹慎的做事。 說這么多 ，挺廢話的，好在這不是寫論文。這次分組一個組 8 個人，但有的組員之前就已經(jīng)認識，于是在活動中就出現(xiàn)了忽略其他組員的問題。有人或許真的會把游戲當作比賽，沒有了游戲的心態(tài)，玩什么都不快 樂。 再說說我的其他收獲。我要聽他的指揮跨越障礙，只有他能告訴我該往哪里走。但很讓人驚訝的是，我們居然用了 30 多秒鐘走那么短的一段路。如果與競爭對手合作，那我們又會如何處理呢 ?到那時面臨的挑戰(zhàn)，需要解決的問題，就不是如今這么的簡單。 寫得很亂，因為想得很亂。良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。 經(jīng)過了人際交往心理學(xué)的學(xué)習(xí)，從中收獲了很多，作為大學(xué)生的我深刻的意識到良好的人際交往的重要 性，通過學(xué)習(xí)我掌握了一些基本的人際交往的技巧，這令我很高興，我將對我所學(xué)知識做一個總結(jié)。 從圖中我們可以直觀的了解人與人交往的過程，其實是一個不太復(fù)雜的過程，但為什么有很多人還是覺得無法與周圍人交往呢 ?這是因為在 人認知事物是受到一些外界因素的影響。初次見面，我們會根據(jù)對方的表情、體態(tài)、儀表、服裝、談吐、禮節(jié)等等，形成對方給自己的第一印象。 ” 由于首因效應(yīng)的存在，第一印象在人際交往中的重要作用，因此我們應(yīng)該重視與人交往時留給他人的第一印象。我們不僅要學(xué)會一些技巧，同時，我們要知道，與人交往是件地久天長的事，無論什么人都有可能成為好朋友，為了保持這份長久，最重要的是我們都應(yīng)有一顆真誠的心。一個朋友總是讓你生氣，可是談起生氣的原因，大概只能說上兩、三條，這也是一種近因效應(yīng)的表現(xiàn)。結(jié)果，幾乎在所有特征上，有魅力的人都得到最高的評價，僅僅因為長得漂亮，就被認為具有所有積極肯定的品質(zhì)。 “ 旁觀者清，當局者迷 ” ，我們要善于傾聽和接受他人的意見，防備暈輪效應(yīng)的負作用。 刻板效應(yīng) 商人常被認為奸詐，有 “ 無奸不商 ” 之說 。因而當我們把人籠統(tǒng)地劃為固定、概括的類型來加以認識時，刻板印象就形成了。但刻板效應(yīng)更多地帶來的是負面效應(yīng)。后來農(nóng)夫在深山里找到了丟失的斧頭，他再看鄰居的兒子，竟覺得言行舉止中沒有一點偷斧頭的模樣了。例如：我們與老年人交往中，我們會認為他們思想僵化，墨守成規(guī)，跟不上時代 。 心理定勢效應(yīng)常常會導(dǎo)致偏見和成見，阻礙我們正確地認知他人。但是生活中每個人都免不了犯類似這樣的錯誤， “ 以己度人 ” 。可見，這些學(xué)生將自己的態(tài)度投射到其他學(xué)生身上。 為了克服投射效應(yīng)的消極作用，我們應(yīng)該正確地認識自己和 他人，做到嚴于律己，客觀待人，盡量避免以自己的標準去判斷他人。目光可以：表示對對方的注意和重視。動作，如搖頭 否定，點頭 肯定，昂頭 自信，趾高氣揚，低頭 羞怯自卑，搔頭 困惑，難辦，雙手握在一起 團結(jié)親密友好，雙手橫展開 阻攔，舉起右手，拳 宣誓，右手放在胸前 忠誠，拍肩膀 關(guān)切、信賴、親密，搭肩膀摟抱 感情密切，聳肩 無所謂，無可奉告 。居高臨下會形成威脅感。評論本身也是一種壓力，使對方不能按原想法真實談話 ?；突ブ?，禮尚往來。 交往是人與人和諧相處的前提，在信息時代的今天，交往不僅僅是單一的語言交流，他已經(jīng)變成無所不在的東西。我以為，我們在校學(xué)習(xí)期間，就要培養(yǎng)自己與同學(xué)、與教師、與領(lǐng)導(dǎo)、與職工打交道的能力。與職工打交道，你可以了解到他的工作狀況和不同的心態(tài)。但面對新的環(huán)境、新的對象和緊張的學(xué)習(xí)生活，使得一部分學(xué)生由此而導(dǎo)致了心理矛盾的加劇。嚴重的還可能導(dǎo)致病態(tài)心理，如果得不到及時的疏導(dǎo)，可能形成惡性循環(huán)而嚴重影響身心健康。 .人際交往是大學(xué)生成長成才的重要保證 人際交往是交流信息、獲取知識的重要途徑 現(xiàn)代社會是信息社會，信息量之大，信息價值之高，是前所未有的。人際交往，可以幫助我們提高對自己的認識，以及自己對別人的認識。只有對他人的認識全面，對自己認識深刻，才能得到別人的理解、同情、關(guān)懷和幫助，自我完善才可能實現(xiàn)。 心理學(xué)心得體會五百字篇 3 一學(xué)期緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在此，我將本校心理健康工作做下總結(jié)，以便今后更好的開展工作。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。當代小學(xué)生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。因為往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些 “ 好 ” 學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。 心理學(xué)心得體會五百字篇 4 我認為作為大學(xué)生，心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài) 。能很好的適應(yīng)環(huán)境 ? 心理咨詢，是指咨詢員運用心理學(xué)的知識，通過詢問等方法解決其心理困惑。 活動課是實施素質(zhì)教育的有效形式，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。此時教師要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們提供展現(xiàn)自己行為的機會和場所。 這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去專心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺。 我認識到，對幼兒進行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點和規(guī)律，必定不會成功，甚至適得其反。語言指導(dǎo)下的直觀形象性 。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來進行教學(xué)