【正文】 備之人?；厥咨弦粚W(xué)期，大家辛勤耕耘，取得一定的成績，值得慶賀。本學(xué)期，將開展專題定向研討；組織教師集體備課；結(jié)合學(xué)習(xí)體會，進(jìn)行課堂教學(xué)的評議；在評議的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善。即：備課要 “ 深 ” ，上課要 “ 實 ” ，作業(yè)要 “ 精 ” ，教學(xué)要 “ 活 ” ，手段要 “ 新 ” ，活動要 “ 勤 ” ，考核要 “ 嚴(yán) ” ，輔導(dǎo)要 “ 細(xì) ” ，負(fù)擔(dān)要 “ 輕 ” ，質(zhì)量要 “ 高 ” 。 結(jié)合課改實踐，組織說課活動，要求每位英語老師在活動中作有準(zhǔn)備的發(fā)言。 參加區(qū)級教研活動。 （ 2）教研活動后，多交流，進(jìn)行案例的分析、實踐的反思。 （ 3）努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化教案，精心設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程；提高 課堂教學(xué)效率；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷鼓勵學(xué)生參加語言活動，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們樂學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)英語；注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更加注重適當(dāng)提高學(xué)生自學(xué)的能力。每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課改指導(dǎo)思想和基 本理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。科學(xué)分析各單元教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)教師通過數(shù)據(jù)分析、命題研究等，整體化研究教學(xué)，精準(zhǔn)尋找教學(xué)質(zhì)量的增長點和教學(xué)質(zhì)量提高的舉措。 新設(shè)計 ” 等教學(xué)評比活動。 開展學(xué)科課題研究，提升教師研究能力。 引領(lǐng)教師持續(xù)研讀學(xué)科核心素養(yǎng)與深度學(xué)習(xí)內(nèi)涵，研究指向?qū)W科核心素養(yǎng)提升的課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計與實施，提升學(xué)本課堂品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的 39。平均年齡 34 歲，教齡 10以上的有 5 位，各具備自己教學(xué)風(fēng)格。加強(qiáng)集體備課，相互聽課、評課，堅持教師自我反思，在新課程理念框架下，形成個體行動理念。 通過開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的比賽活動，如：英語書法、唱歌、演講朗誦比賽，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 三、認(rèn)真搞好課題研究，推動教學(xué)改革 通過理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教育、教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫論文和經(jīng)驗總結(jié)，組織好已有課題的研究，提出新的課題設(shè)想。 充分發(fā)揮教研組作用。 明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們初步形成用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。 繼續(xù)以課改為中心，抓實英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期英語科組根據(jù)學(xué)校工作要求，以學(xué)?？傮w工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識、教研意識、質(zhì)量意識、合作意識，以課堂教學(xué)改革為重點，下面小編給大家整理了英語教研組教學(xué)工作計劃優(yōu)秀精辟，希望大家喜歡！ 英語教研組教學(xué)工作計劃優(yōu)秀精辟（篇 1） 指導(dǎo)思想： 本組新學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要任務(wù)，以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為依據(jù)，以課程改革為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論，積極參加課改培訓(xùn)，開展課題研究等活動，更新教學(xué)觀念。 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動教學(xué)改革。 二、抓好教學(xué)常規(guī)、教學(xué)科研，提高課堂效益 繼續(xù)學(xué)習(xí)常規(guī)，對照常規(guī)，抓好英語教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。抓好備課、說課、上課、評課、課后反思等工作。對于立項課題要按計劃進(jìn)行，抓實研究過程 ，注重知識的積累，把課題研究與平時的教學(xué)實踐活動有機(jī)地結(jié)合起來，總結(jié)實施中的經(jīng)驗和出現(xiàn)的問題，真正做到以科研推動教學(xué)改革的發(fā)展，以課題研究促進(jìn)課改。通過學(xué)以致用的活動方式，使英語生活化，實用化，寓教于樂，將同學(xué)們帶入快樂的英語世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和主動性，為學(xué) 生學(xué)習(xí)英語提供不竭動力，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的英語綜合運(yùn)用能力，同時也為同學(xué)們創(chuàng)造了一個展現(xiàn)自我才華的舞臺，鍛煉個人能力的平臺，挖掘個人潛質(zhì)的前臺。同行間相互幫助，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，營造濃厚 “ 教研 ” 氛圍，全面提高我校英語教研組教研工作水平。老師們也各有特長，有擅長教學(xué)型也有研究型。語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。 引領(lǐng)教師圍繞課題《 指向?qū)W生英語思維品質(zhì)提升的學(xué)習(xí)活動研究》，開展基于學(xué)情的實證研究，促進(jìn)學(xué)與教行為轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。通過主題評比，引領(lǐng)教研組開展有主題的教學(xué)研究；精心輔導(dǎo)，提升教師教材研讀能力、教學(xué)實踐能力與教學(xué)科研能力，培育教學(xué)成果；搭建展示平臺，做好優(yōu)秀資源的推廣與運(yùn)用。 四、主要內(nèi)容和基本形式 主要內(nèi)容： 加強(qiáng)英語教師隊伍建設(shè)，提高全體英語教師業(yè)務(wù)水平，要求教師做到 “ 四多三研二寫一學(xué) ” （ 1）四多即多聽課文錄音或配套的英語光盤、多看教學(xué)參考書、多向有經(jīng)驗的英語名優(yōu)教師請教、多寫教學(xué)摘記。 （ 3）二寫即寫經(jīng)驗總結(jié)、寫教學(xué)反思。 改變教學(xué)觀念、樹立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量 （ 1）改變教學(xué)觀念，以教研促教學(xué)，以集體備課促教學(xué)，大力推行新的教學(xué)思想，有計劃地推出一些教學(xué)研討課。 基本形式： 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，專題學(xué)習(xí)《溫州市小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)》，《浙江省小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)案例指導(dǎo)》。 （ 3）形成 “ 集體備課，資源共享，教后反思 ” 的教研風(fēng)氣。 開展好書共讀活動。 （二）深入課堂研究，提高教學(xué)實效 教學(xué)質(zhì)量提高不是簡單的時間堆 砌，而是教學(xué)雙方智慧的結(jié)晶。 充分發(fā)揮備課組的積極作用，堅持 “ 案例式的集體備課 ” ，加強(qiáng)組內(nèi)聽課和評課，使教學(xué)研究 “ 日?；?” 、集體智慧最大化。 （三）注重課題研究，促進(jìn)教師成長 組內(nèi)教師共同研討，確定本學(xué)期的研究方向。但第一次擔(dān)任教研組長，我更多發(fā)現(xiàn)的是不足?，F(xiàn)制定本學(xué)期的工作計劃： 就總體而言，將會主抓一下幾點工作： 一、保持步調(diào)一致。在周清試卷分配問題，考試試卷審查糾錯問題，聽課，評課安排問題。