童年的發(fā)現(xiàn)課后反思6篇-wenkub
2024-09-16 06 本頁(yè)面
【正文】 朗讀表現(xiàn)作者美好的愿望，表達(dá)自己的感受。請(qǐng)自由把課文讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確，把詩(shī)讀流利，讀完想一想：你從詩(shī)中感受到了什么。師：這短短一組排比句就像一首詩(shī)，描繪了童年生活的美好與快樂。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。 童年的發(fā)現(xiàn)課后反思【篇 3】 教學(xué)目標(biāo) 1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字 “ 丫 ” ，讀讀記記 “ 花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫 ”等詞語(yǔ)。匯報(bào)交流中，我更側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)感受童年的味道。最后我在小結(jié)中授予方法指導(dǎo) “ 我們通過(guò)抓題眼、抓重點(diǎn)段落、找重點(diǎn)語(yǔ)句讀懂了發(fā)現(xiàn)是什么。拿出網(wǎng)上找的三張圖片，讓學(xué)生判斷哪個(gè)是胚胎，哪個(gè)是草履蟲，哪個(gè)是細(xì)胞，并要闡述理由。 三、讀出童年。 通過(guò)抓題眼，抓重點(diǎn)段落，抓重點(diǎn)語(yǔ)句，以學(xué)習(xí)小組的方式讀懂 “ 發(fā)現(xiàn)什么 ” 。文章先概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，接著細(xì)致表述了發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，最后得到證實(shí)的同時(shí)又被老師誤解。 其次，教師要隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理課堂中的意外狀況。童年的發(fā)現(xiàn)課后反思 6 篇 反思是一種思考和回顧自身行為、決策、經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，旨在總結(jié)教訓(xùn)、提高自我和增進(jìn)認(rèn)識(shí)。我們雖然能夠在課前作好充分準(zhǔn)備，但再有預(yù)見性的教師也不可能預(yù)料到課堂偶發(fā)狀況的出現(xiàn)；再周密的教案，也不可能為偶發(fā)狀況事先設(shè)計(jì)好具體的解決方法和步驟．因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境不是完全封閉的，更何況課堂教學(xué)是師生的雙向交流活動(dòng)，教師應(yīng)對(duì)的是活生生的人，學(xué)生的思維發(fā)展、情感交流的狀況，教師也不可能完全預(yù)見到． 最后，我想說(shuō)，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)機(jī)智是教師素質(zhì)的畫龍點(diǎn)睛之筆。于是，一個(gè)好幻想、愛刨根究底孩子躍然紙上。 以梳理 “ 發(fā)現(xiàn) ” 歷程、小組學(xué)習(xí)交流為基礎(chǔ)，通過(guò)多種朗讀形式和師生評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)一步讀出童年的情趣?；谏衔绲恼n堂實(shí)施情況，分板塊談教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思。學(xué)生在這樣的過(guò)程中明白可以通過(guò)字典、詞語(yǔ)手冊(cè) 和書本中的注釋去讀懂詞語(yǔ)，更可以通過(guò)查資料，看圖片，看視頻去進(jìn)一步地了解認(rèn)識(shí)它們。 ” 在讀出 “ 童年 ” 板塊，如何引導(dǎo)學(xué)生感受字里行間的情趣 ?首先我還是選擇了學(xué)習(xí)小組一起學(xué)習(xí)交流，并提出學(xué)習(xí)要求 : 選擇一處或幾處能感受到 “ 童年 ” 的段落。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀第 3 自然段，想通過(guò)老師的憑借、自己談感受、同伴的評(píng)語(yǔ)中一步步營(yíng)造一份夢(mèng)境，體會(huì)那份很有意思的，很有情趣的發(fā)現(xiàn)。 2．有感情地朗讀課文。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生搜集喜歡的兒童詩(shī) 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣 1．（將導(dǎo)讀前三句改成一行行詩(shī)一樣的排列形式）。這節(jié)課我們一起讀幾首描寫童年的詩(shī)。（提示：可以從詩(shī)中的某個(gè)字、詞、句中去體會(huì)，可以從整首詩(shī)的內(nèi)容上去體會(huì)，可以從詩(shī)的形式上去感受，也可以從思想上去感受。 學(xué)生練讀，指名讀，男女生比賽讀。（句式相同）（ 3）用詞講究，動(dòng)詞用得很準(zhǔn)確， “ 安、接、裝、種 ” 說(shuō)明了 “ 我 ” 想怎么做， “ 悠、長(zhǎng)、望、飛 ” 是對(duì) “ 我 ” 變化做什么的想象，這些
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