搭配中的學問教學設計改-wenkub
2022-12-04 14:01:34 本頁面
【正文】 視并適當指導。） 設計意圖：通過“擺一擺”，建立小組合作意識，感知 先分類再 有序搭配的好處。（板書課題：搭配中的學問） 設計意圖：滲透文明禮儀教育，引出課題 二、創(chuàng)設情境，自主探究。 設計意圖：拉近與學生的距離，初步感知按一定順序的好處。 （課前 3 分中預熱） 師：同學們，早上好！歡迎大家來到董老師的課堂。 讓學生在解決問題過程中，主動與他人合作交流，體驗成功的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和用 數(shù)學方法解決問題的意識。 《搭配中的學問》教學設計 惠陽區(qū)委黨校附屬小學：董苗苗 教學內(nèi)容： 北師大版三年級數(shù)學上冊第 7 77 頁的內(nèi)容。 教學重難點： 聯(lián)系實際，通過“搭配服裝”等情境，訓練學生有序思考的能力，掌握搭配的方法。 （生：老師好?。? 師：握手是表達友好的一種禮儀，你們會握手嗎？握手應該用哪只手？你們愿意和老師握手嗎？愿意的同學請舉手！（生：會！右手！愿意！） 師走到學生中間與學生握手。） 教學流程： 一、 談話導入，引出課題。 師：今天，老師給同學們帶來了一位朋友，想知道他是誰嗎？ （生：想?。ㄕn件出示圖片） 這是馬戲團的小丑， 同學們跟他打個招呼吧?。ㄉ盒〕螅愫茫。?他有 2 頂帽子和 3 條褲子，他今天接到了動物園的邀請，要去動物園表演節(jié)目， 不知道怎樣穿戴才好，想請我們幫忙，選一頂帽子和一條褲子，你們愿意嗎？ （生：愿意！）那同學們看看，可以怎樣搭配呢
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