搭配中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計改-wenkub
2022-12-04 14:01:34 本頁面
【正文】 視并適當(dāng)指導(dǎo)。） 設(shè)計意圖：通過“擺一擺”，建立小組合作意識，感知 先分類再 有序搭配的好處。（板書課題：搭配中的學(xué)問） 設(shè)計意圖：滲透文明禮儀教育，引出課題 二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。 設(shè)計意圖：拉近與學(xué)生的距離，初步感知按一定順序的好處。 （課前 3 分中預(yù)熱） 師：同學(xué)們，早上好！歡迎大家來到董老師的課堂。 讓學(xué)生在解決問題過程中，主動與他人合作交流，體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用 數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。 《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計 惠陽區(qū)委黨校附屬小學(xué)：董苗苗 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第 7 77 頁的內(nèi)容。 教學(xué)重難點： 聯(lián)系實際，通過“搭配服裝”等情境，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，掌握搭配的方法。 （生：老師好?。? 師：握手是表達友好的一種禮儀，你們會握手嗎？握手應(yīng)該用哪只手？你們愿意和老師握手嗎？愿意的同學(xué)請舉手?。ㄉ簳?！右手！愿意?。? 師走到學(xué)生中間與學(xué)生握手。） 教學(xué)流程： 一、 談話導(dǎo)入，引出課題。 師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，想知道他是誰嗎？ （生：想?。ㄕn件出示圖片） 這是馬戲團的小丑， 同學(xué)們跟他打個招呼吧！（生：小丑，你好?。?他有 2 頂帽子和 3 條褲子，他今天接到了動物園的邀請，要去動物園表演節(jié)目， 不知道怎樣穿戴才好，想請我們幫忙，選一頂帽子和一條褲子，你們愿意嗎？ （生：愿意?。┠峭瑢W(xué)們看看，可以怎樣搭配呢
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1