【正文】 提高教學效益。教研組經(jīng)常抽查每人的教案。將其作為一種教研的長效機制貫穿于教學的自始至終，發(fā)揮人力資源優(yōu)勢和兵團作戰(zhàn)優(yōu)勢。 要求：集體備課應廣泛搜集信息，認真研究、確立切合實際的主題，周密設計安排。以新型的教育觀，構建和諧民主的師生關系，營造良好的課 堂氛圍。 總之，本學期組織本組教師必須進一步深化課堂教學改革，以科研為先導，全面提高本組教師自身業(yè)務能力教學素質，提高學生的綜合素養(yǎng)。 中考是義務階段的重要考試，參與的人數(shù)多，涉及面廣，對一線教學的影響大，如何發(fā)揮中考對推進素質教育、深入教育改革的積極導向作用，是我們教研工作的重要課題和工作。 四、深入推進學科德育。互相學習，取長補短，共同提高。 (能力是學生在教師指導下自己練會的 ) 重視實驗： 理、化、生教學中實驗是豐富學生的感性材料。各位教師要學會利用好這一資源優(yōu)勢，利用集體備課這一工作平臺學會取長補短，提高自身業(yè)務水平。集體備課時間要保證，要人人參與，講究實效。 關注自己 240， 540 的完成情況。 認真學習理化生各科課程標準和考試說明，樹立中考意識。小編整理的教師崗位教研工作計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。 教師崗位教研工作計劃 1 本學期，理化生教研組將在校長室、教導處的正確領導下，進一步學習二期課改理念，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，深化課堂教學改革，以 “ 有效課堂建設 ” 為載體，落實教學常規(guī)為抓手，積極開展理化生學科的教學研究活動，全面提高本校理化生教師素質和教學質量。 在新學期中，組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文，培養(yǎng)教師的教研能力。 二、加強常規(guī)工作，逐步提高教學質量。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時解決新課程實施中出現(xiàn)的點滴問 題。 精講精練： 為了大面積提高教學質量，我們必須繼續(xù)強化兩個方面的工作：強化課堂為主的精講和學生的精練，強化反饋矯正和補救。能夠提高學生的感性認識 ，每位教師應高度重視實驗在化抽象為直觀，突破難點，培養(yǎng)能力等諸多方面所能起到的重要作用。把教學實踐中存在的區(qū)域性的或普遍性的問題形成專題，通過學習、研討予以解決。 依托學科教學深入開展 “ 兩綱教育 ” 。我們組主要涉及物理和化學兩門學科，教研活動中我們對中考試題進行研究，研究試題的形式與內容、試題出題趨勢等對指導我們平時的教學工作有著及其重要的意義，保證我們的復習效果和教學質量，可起到事半功倍的作用，中考試卷也是我們平時出卷的標準、方向。在工作中不斷尋求新途徑，新方法，不斷完善和提高。以角色轉換實現(xiàn)教師的教學方式和學生的學習行為的轉變，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。計劃要有明確的目的 (問題 )、科學合理的措施，操作性強、符合實際，精心組織，全員參與準備，扎實推進，確保教研的時效性，實效性，促進教育教學的穩(wěn)步提高。 教學的常規(guī)管理及要求： (1)備課，備寫規(guī)范教案。 (2)上課，優(yōu)化課堂教學，改進和創(chuàng)新教 學方法，努力提高教學效益，要堅持推進課堂教學改革，反對“ 填鴨式 ” 的滿堂灌。本期將對我組所有教師的課堂教學進行評估，采取傳、幫、帶等措施，對弱勢科目和青年教師要進行多聽、多評、多幫助、多指導，以培養(yǎng)青年教師崗位教學能力。要耐心細致 。評課時首先由 主講教師說課 (應有說課稿或說教材稿 )，然后由聽課老師依次發(fā)表意見 (應有評課稿 )，肯定成績，提出不足，不說客話套話，評議意見要中肯有獨到見解。 配合教務處做好學生情況分析和教學改進方案。根據(jù)新課改及學校教研工作目標對我校教學教研工作提出的要求，本組教師服從學校的工作安排，努力工作，特制定如下工作計劃： 一、遵守學校的各項常規(guī)管理，認真完成各項教育教學工作。對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，我們會集體糾正，或者是個別輔導，決不留下一個 疑難問題。集體備課是共同提高的有效途徑，它不僅有利于教師知識水平的提高，而且有利于教學經(jīng)驗的積累，教學方法的改良，使個人鉆研和集體智慧得到充 分的發(fā)揮。認真搞好公開課教學活動，先說課，后講課、評課，說課、評課要落實并有記錄 。 狠抓畢業(yè)班教學 畢業(yè)班教學始終是學校工作重點，也當然是教研組工作重中之重。 加強實驗教學和多媒體教學。同時針對 競賽，加強平時的課外輔導，提高學科專業(yè)知識。并做好現(xiàn)有課題的結題工作。 教師崗位教研工作計劃 4 一、指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育課程改革為總主，在教師隊伍建設上下功夫，在教學管理上抓規(guī)范，在校本教研上求突破，在改革措施上重落實，全面提高教師綜合素質，培養(yǎng)學生良好習慣，全面推進素質教育，提高教育教學質量。 三、具體工作及措施 (一 )優(yōu)化常規(guī)管理，不斷調整和改革評價制度。充分發(fā)揮教師個人潛能和群體協(xié)作的力量，加強個性備課和二次備課，多出創(chuàng)新型的、實用型的教案，重視有價值的課前預設，并根據(jù)課堂情況，靈活進行調整，杜絕機械走教案現(xiàn)象。聽課的意義不只在于模仿，通過運用現(xiàn)代教育理論積極對課堂教學進行分析評價，更是教師提升專業(yè)水平的一條重要途徑。要以人為本、因材施教、分 層作業(yè)，提倡布置能訓練、培養(yǎng)學生多方面素質和能力的多形式、多類別的作