【正文】 但至少自己所在的幼兒園將會是小孩快樂成長的所在。第五是要有職業(yè)良心，不斷反思自己，能經(jīng)常對自己的行為思想進(jìn)行道德控制和道德評價。而師德首先得需要我們熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、不斷提高自身的素質(zhì)。作為一名幼兒教師，不僅專業(yè)能力要好，還要有正確的職業(yè)道德。因此，你自己就首先要成為有道德的人。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。 這些年來，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。 師德師風(fēng)不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。 ” 教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過： “ 要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。寫好教師讀書心得師德不是那么簡單，下面給大家分享教師讀書心得師德，供大家參考。 教師讀書心得師德篇 1 教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。 ”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴 ?? 都是學(xué)生私下議論的話題。教師要 把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。個人師德師風(fēng)不好，雖然有時會在小范圍里造成“ 一個臭雞蛋毀了一鍋湯 ” 的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。大到學(xué)校亂收費、 “ 吃 ” 學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個人貪占學(xué)生 ，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家有過精辟的論述：孔子提出： “ 躬自厚而薄責(zé)于 人 ” ， “ 以身立教，為人師表 ” 等； “ 教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。 教師讀書心得師德篇 2 正式工作后，我對這個職業(yè)有了更真實的認(rèn)識。如果光有能力，但卻沒有教師道德，那極可能就是下一個紅黃藍(lán)。其次，教師必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)，要對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對教師團(tuán)體負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。最后就是要有良好的作風(fēng)，堅持真理、工作積極、平等待人、團(tuán)結(jié)互助。 教師讀書心得師德篇 3 奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇 的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境地。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅持聽。 總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時還要教育學(xué)生成人、成才。 高爾基從前說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只需愛孩子的人，才干教育孩子。有了愛，在師生調(diào)和的氣氛中，就能夠展開教育互動，進(jìn)步教育的實效性。 幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到耳濡目染的效果。 在往后的教育教育作業(yè)中我將嚴(yán)厲 要求自己，用心呵護(hù)每一個孩子，做一名優(yōu)異的幼兒教師。明確認(rèn)識到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，教師時時要做好表率。任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心 “ 三心 ” 為動力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以課堂教學(xué)為主陣地，以課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。我始終是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵。如今，我的思路更加開闊，目標(biāo)更加遠(yuǎn)大，步伐更加堅實。 教師讀書心得師德篇 6 國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。著名教育家斯霞以往說過： “ 要使學(xué)生的品德高尚，教師自我首先應(yīng)當(dāng)是一個品德高尚的人。 ” 教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢 選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。 師德師風(fēng)不僅僅是教師個人問題，也是教師群體問題。 這些年來，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自我生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。僅有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到教師的尊重了，他們才會尊重教師，愿意學(xué)習(xí)這個教師所傳授的各種知識。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)取學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。 以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。 看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師》的感人事跡，每一次看我都是淚水滿面，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡。莊巧真、達(dá)芳、張桂梅、孫影等十位老師，他們的不平凡的事跡帶給我心靈的震撼和感動?？戳嗽娙撕芨袆?。 教師讀書心得師德篇 8 在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽報告以及去一小聽老師的講座，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。愛，它包涵了