【正文】 ，教師要有特 長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在班里的孩子都很熟悉我們，都叫我們老師。他們每天八點(diǎn)到八點(diǎn)半來公園，然后開始吃零食，上課，戶外活動(dòng)。我們安排了兩個(gè)實(shí)習(xí)生，一個(gè)老老師帶我們一起，一個(gè)生活老師。感謝幼兒園園長(zhǎng)的支持和信任，給了我們充分發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。上班了，談?wù)劰ぷ鳎幌掳嗔?，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在我應(yīng)對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過每一天。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。期望自我能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)取運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名進(jìn)取向上的幼兒教師。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，經(jīng)過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并進(jìn)取支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育本事。 幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟 ，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。在我國(guó)，實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情景下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼細(xì)心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自我崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，進(jìn)取的教育，使幼兒從小身心都得 到健康的發(fā)展。如何才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教師的感悟心得？這里給大家分享幼兒園教師的感悟心得供大家參考。 幼兒園教師的感悟心得篇 1 幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。 幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與教師共同關(guān)心的問題。幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。所以，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)十分重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的 ，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中十分重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。 幼兒園教師心得體會(huì)范文大全【二】 不知不覺中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。 剛剛?cè)雸@的第一天， x 園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。園內(nèi)的每一位教師都毫無保留的幫忙我這個(gè) “ 新手 ” 。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底 的新的認(rèn)識(shí)。 我不知道我能在新開的幼兒園開始實(shí)習(xí)是巧合還是我們的運(yùn)氣。就這樣，我們班有四個(gè)老師。他們下午午睡醒來后，開始吃午飯，然后上美術(shù)課，四點(diǎn)左右開始離開公園。我們真的很欣慰。我們有很多東西要學(xué)，比如每個(gè)月的主題怎么安排，有什么班級(jí)特點(diǎn)？如何為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、娛樂、生活環(huán)境，是我們應(yīng)該掌握的一系列問題。備課是老師應(yīng)該做的最基本的事情，要不斷學(xué)習(xí)老師備課的經(jīng)驗(yàn)。這是我現(xiàn)在的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。 剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。 二、真摯的情感是 施愛 的前提 教師真摯、深 厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。 老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，最可貴。 教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)幼兒。愛，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們 的幼兒無愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。 為了更加深入的了解《指南》的內(nèi)容 ，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了《指南》的概念。 更好的將 以幼兒為 本 體現(xiàn)在《指南》中。這三個(gè)原則都把都幼兒作為主體，在制定原則時(shí)更多的是考慮孩子的特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，為今后執(zhí)行《指南》目標(biāo)更加有目的性。 三、對(duì)《指南》中的五大領(lǐng)域的目標(biāo)制定有了進(jìn)一步的了解。如健康領(lǐng)域分為身心狀況和動(dòng)作發(fā)展，語言領(lǐng)域分為聽與說、閱讀和書寫準(zhǔn)備，社會(huì)領(lǐng)域分為人際交往和社會(huì)適應(yīng)，科學(xué)領(lǐng)域分為科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知，藝術(shù)領(lǐng)域分為感受欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造?！吨改稀穼⒂變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)分為 3～ 4 歲、 4～ 5 歲、 5～ 6 歲三個(gè)年齡段，三個(gè)年齡階段都有不同的發(fā)展目標(biāo)。 4～ 5 歲能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測(cè)答案、能通過簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息，會(huì)用圖畫進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。 ㈢《指南》中有教育建議的體現(xiàn)。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考，學(xué)習(xí)理解別人 。而《指南》中這一條目標(biāo)的教育建議是：關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊 心和自信心 (能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。 《指南》對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和幼兒應(yīng)達(dá)到的水平都做了詳細(xì)的分析，通過《指南》的學(xué)習(xí)和理解讓我更加明確每一個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)， 以及一些達(dá)成目標(biāo)的策略，對(duì)老師的實(shí)際教學(xué)工作起到了較好的指導(dǎo)作用。 萬事開頭難，我剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候，感到很吃力，沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)的我，在面臨陌生的環(huán)境和陌生的人群，以及性格差異的小孩子，讓我有點(diǎn)不知所措，不知道從哪開始我的保育工作，幸好有指導(dǎo)老師的幫助，我跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，并嘗試著獨(dú)立帶小孩子，有了一定的經(jīng)驗(yàn)后，緊張膽怯的才慢慢消失了，我也慢慢的融入到實(shí)習(xí)工作中去了。孩子們午睡的時(shí)候，我們要經(jīng)常巡視，幫小孩們蓋好被子