小學(xué)教師常規(guī)管理心得體會(huì)5篇-wenkub
2024-09-16 03 本頁面
【正文】 課，教好學(xué)生就可以了。作為一名小學(xué)語文教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。作為一名優(yōu)秀的教師，為了能夠記錄自己的小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，可以選擇書寫一篇規(guī)范的教學(xué)心得體會(huì)。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。 現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長(zhǎng)期的浸淫，何來 “ 腹有詩書氣自華 ” 。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。 ” 其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。 教師是學(xué) 生成長(zhǎng)的守護(hù)人。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是 “ 變革 ” 。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。 新課程給了我們教師機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為 中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。 通過繼續(xù)教育有學(xué)習(xí)我覺得，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗(yàn)，沒有美好的回憶，沒有對(duì)生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好，這樣的學(xué)生將來怎樣 生活在社會(huì)中，前途可想而知。我不是名師，但我踐行師德，奉獻(xiàn)愛心，收獲了我教師生涯中沉甸甸的回報(bào)。 校長(zhǎng)找我談了話，決定讓我暫帶四年級(jí)的數(shù)學(xué)兼英語。上課鈴響后，我邁著矯健的步子走進(jìn)了教室，學(xué)生們都坐得筆直筆直，靜靜地等著新老師的到來。當(dāng)我看到中間第二排的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)正在那兒低頭抽噎。她看了看我，還是沒有回答我。 小姑娘爺爺那輩時(shí)家里就一貧如洗，她爺爺好不容易成家，生了大伯與她爸。 晚上吃飯時(shí)，我把這件事同班主任說了一下，我們決定 帶領(lǐng)全班同學(xué)利用星期四放學(xué)后的時(shí)間到女孩家進(jìn)行一次愛心大行動(dòng)。她聽到了外面的嘈雜聲，從屋子里跑出來，看到了我們，驚呆了 ’ 不知所措地摸了摸眼鏡 ?? 這時(shí)我們看到了屋門前還有一個(gè)用泥抹成的柴火臺(tái)，上面座著一口大的鐵鍋，鍋上面還冒著氣。我驚呆了，我這二十多歲的人還不知道怎么 蒸饅頭，可她一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生居然會(huì)，太讓我感到意外了，太讓我震驚了 ?? 學(xué)生們都忙開了，我也正準(zhǔn)備擦玻璃。 忽然有一天，她沒來上學(xué)。 一次課間操，語文老師把一個(gè)作文本放在我的辦公桌上，是這個(gè)學(xué)生的作文，文章很感人，寫出了一個(gè)小學(xué)生是如何理解孝，并且是如何做的。聽到歷屆畢業(yè)的孩子由衷地說： “ 老師，您是我最難忘的老師 !” 這就足夠了，作為老師，這是對(duì)我最高的獎(jiǎng)賞。 燭光熒熒，師愛綿綿。但他們?cè)诔瓕懮衷~、聽寫生字詞時(shí)卻一定會(huì)在 6―8 個(gè)生字里面錯(cuò) 2―5 個(gè)；寫練習(xí)冊(cè)等作業(yè)時(shí)，他們有可能已經(jīng)把學(xué)過的生字忘得差不多，即必須打開書來抄寫，通過多次訂正達(dá)到把作業(yè)完成。趁機(jī)也便分析了這幾個(gè)孩子的試卷，其中一個(gè)叫薛萬鵬的孩子思維能力不錯(cuò)，上課也能舉手發(fā)言，且能答對(duì)。這位孩子的家長(zhǎng)也再一直努力著，一直好好地鼓勵(lì)他、幫助他。 小學(xué)教師常規(guī)管理心得體會(huì)精選篇 4 4 年前，還帶有稚氣的我滿懷一腔熱情與希望踏上三尺講臺(tái)，開始了自己教書育人的職業(yè)生涯。 當(dāng)您為日復(fù)一日、年復(fù)一年的反反復(fù)復(fù)的工作所禁錮時(shí)；當(dāng)您為一波未平、一
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