平行四邊形的面積教學案例-wenkub
2022-12-04 12:33:30 本頁面
【正文】 面積用底乘高來計算。 師：你會計算它們的面積嗎？ 生：我會計算長方形的面積，將長方形的長乘寬就能算出它的面積。 生 :一個長方形，一個正方形。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，引出課題 課件出示情境圖。 學生在自主探究中體驗成功的喜悅，獲得積極的情感體驗，激發(fā)學習的興趣。 教材分析 平行四邊形面積計算是在學生掌握了平行四邊形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上學習的，它是進一步學習三角形、梯形、圓和立體圖形表面積的基礎。在本節(jié)課的教學中，引導學生動手操作，合作探究，運用轉化的方法推導出平行四邊形面積的計算方法，并運用所學的知識解決生活中的實際問題。 教學重點 理解并掌握平行四邊行的面積計算公式。 師：同學們，很高興能跟大家一起來學習，我發(fā)現我們學校環(huán)境特別優(yōu)美，我拍了幾幅照片，看一看，你能找出哪些圖形？ 生看圖回答。（課件相機抽出平面圖形） 師：你認為哪個花壇大呢？ 生 1：長方形的大。 平行四邊形的面積怎樣計算呢？今天我們一起來研究平行四邊形面積計算。 生 2：我覺得跟長方形的一樣，用底乘鄰邊來計算。用數方格的方法計算平行 四邊形的面積 （ 1）師：你們的猜想成立嗎？我們先用嘴直接的方法173。173。 （ 2）匯報結果。 生 3：我發(fā)現平行四邊形的面積是底乘高的積。 （ 2）探究平行四邊形面積計算公式 師：不數方格，能不能計算平行四邊形的面積呢？ 生：能將平行四邊形拼成長方形 .師：能將平行四邊形轉化為長方形嗎？ ①組織學生動手實驗。 ②小組討論。 完成書上 P81 第一題。 生 2：我會用平行四邊形的面積計算方法解決實際問題。 觀察平行四邊形的變化過程。 心理學研究表明，學習材料
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