【正文】 的句群特點，鼓勵學(xué)生進行模仿練筆。 “ 如何教 ” 這個問題在我甚至沒有真正思考過。 下午，來自馬鞍山當涂縣太白中心學(xué)校的張文娟老師充滿激情的講座《敢問路在何方 —— 教師專業(yè)成長》，讓我深受觸動，感動、還有一點心動。 上午，特級教師、教育部名師工作室主持人張睿老師給我們分享了精彩的講座《做有思維力的語文 ——以小學(xué)語文句群訓(xùn)練為例》。 ” 作為人民教師，唯有甘愿用自己的紅蠟燭，點燃孩子心靈深處的火花，才能開啟孩子們前進的發(fā)動機，才能為國家昌盛為民族復(fù)興為人民幸福為人類永存貢獻自己微薄之力。 教師就像春風化雨，像春蠶吐絲，像 春泥護花，像燭光照人，芮彭年老師告訴我們生活像本書，你總是在這本書中學(xué)會怎樣為人處事，你總是在這本書中學(xué)到什么叫甜酸苦辣，讓你一輩子都在學(xué)，一輩子都在體會它生活是一本書，雖然沒有一個字，卻處處都是學(xué)問，只有不斷的發(fā)現(xiàn)生活中的美妙，才能在繁忙的生活中得到應(yīng)有的快樂。 芮彭年老師面對學(xué)習(xí)闡述：在瞬息萬變的 .世界，我們需要終身學(xué)習(xí)，學(xué)無止境，做為教師更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的表率模范，活到老學(xué)到老，勤學(xué)習(xí)，方能有扎實的學(xué)識功底、苦思冥想方能精益求精，創(chuàng)新教學(xué)方法，擴大知識海洋，勤于鉆研，不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能做到業(yè)精者堪稱師。 芮彭年老師講教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。而教師知識結(jié)構(gòu)的改善、學(xué)術(shù)水平的提高，使教師在教學(xué)過程中思路開闊，也能站在新的高度對教學(xué)內(nèi)容進行取舍更新，豐富教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行生動的、靈活的教學(xué)。對重點內(nèi)容、應(yīng)加重語氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教師要講好一門課，除了要有高度的熱情與責任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧。教師應(yīng)主動接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交 往渠道，做到與學(xué)生及時溝通。 二、善于恰當運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段 好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與培訓(xùn)后回到崗位后的實踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面： 一、與時俱進的探索精神，樹立現(xiàn)代教學(xué)理念 教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的 `需要。在教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法，懂的教育規(guī)律，做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學(xué)行為，提高自己的專業(yè)水平。我認真學(xué)習(xí)并思考著每一個觀點，同時也思考著如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中。在教師的 .組織和引領(lǐng)下，變學(xué)生 “ 聽懂了 ” 為 “ 學(xué)懂了 ”“ 學(xué)會了 ” 。 2024 年中小學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得精選篇 1 通過本次專題學(xué)習(xí)，我對核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和標準、與素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)教育的關(guān)系有了進一步的了解，特別關(guān)注了核心素養(yǎng)課程與教學(xué)改革，內(nèi)容實在，可讀性強，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。我們要學(xué)習(xí)他們教育思想的先進性，教育理論的嚴密性，教育措施的細致性，教育成果的全面性，真正做到基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，創(chuàng)建真正的高效課堂。我也結(jié)合了自己英語課堂的實際，在以學(xué)生 “ 自學(xué) ” 為主的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段都得到全面改觀，學(xué)生由過去的被動 “ 接受式 ” 或 “ 被填灌式 ” 的學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開放式的主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上變得活躍、自信了，也更樂于用英語大膽的進行交流和表演。我也深刻地領(lǐng)悟到：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系的重要性。通過總結(jié)經(jīng)驗，向更完善的目標努力。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。目前提倡 “ 以學(xué)為主 ” 的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教 學(xué)中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、討論會、實習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，增強了學(xué)生的參與意識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績的好壞來評價學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。平時在課堂上要注意觀察學(xué)生的表情，以此來掌握學(xué)生的接受程度。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力，完善自身知識結(jié)構(gòu)，強化教學(xué)學(xué)術(shù)觀。新時代教師 的責任與使命告訴我們，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奮斗終身。 作為教師，更要勤奮好學(xué)，孜孜不倦，使自己的 “ 一桶水 ” 常滿常新。 四、為人師在對待工作上待人以誠，投之以心，口傳心授，衣缽?fù)▊?，教學(xué)探索創(chuàng)新，桃李天下。 2024 年中小學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得精選篇 4 芳菲三月，繁花滿樹，溫暖的春日陽光傾透過窗戶灑在面前的桌子上。張老師首先指出，當今的語文教學(xué)課堂上師生之間的問答大多是碎片式的 `，大部分學(xué)生基本上只是一句話一句話地說，表達能力好一點的學(xué)生可以流暢地說上三兩句話。張老師的講座沒有花哨的 PPT、沒有刻意打造新名詞，只是以她自身的專業(yè)成長為例，分享了作為一名普通的教師如何通過閱讀、培訓(xùn)以及寫作等途徑來實現(xiàn)自我成長。直到統(tǒng)編教材使用后，教材的難度更大，加上 “ 雙減 ” 政策的落實，班級學(xué)生的語文成績不進反退，我才真正地開始思索 “ 如何教才能更有效 ” 。在教學(xué)過程 中，如果能始終堅持說和寫的句群訓(xùn)練，學(xué)生的語言表達能力怎能不提高呢？ “ 如何學(xué) ” 這個問題，其實我心中也有答案，只是我怕，怕讀那晦澀難懂的教育專著，怕絞盡腦汁地寫論文，怕在各種培訓(xùn)中忽略對孩子的陪伴 ?? 于是，就在這各種各樣的 “ 怕 ” 中繼續(xù)碌碌無為。這些讓我們教師感到壓力很大，同時也給我們帶來了更多的驅(qū)動力。 由此可見，追求高效地課堂教學(xué)是我們每位教師順應(yīng)時代發(fā)展的必經(jīng)之路。如在《加、減、乘、除是一家》的教學(xué)中，夏老師通過簡單的數(shù)軸 跳格子的方式，讓學(xué)生很輕松地發(fā)現(xiàn)加法和減法的意義以及它們之間的緊密聯(lián)系。類似這樣的 .課堂教學(xué) “ 秘籍 ” 還有很多，這就要我們教師拿出 “ 冬練三九，夏練三伏 ” 的干勁，盡快領(lǐng)悟其中在要領(lǐng)所在。 策略一：研究學(xué)生要 “ 深入 ” ，了解課堂教學(xué)的真實起點。 這些也正好契合夏老師所提出的 “ 基因課 ” 的理論。我們教對這些 “ 種子課 ” ，那其他的常規(guī)課的教學(xué)不就變得輕松愜意了。這里需要我們老師、學(xué)校及學(xué)校前輩們的共同努力，讓我們普通教師在 “ 名師 ” 的帶領(lǐng)下不斷成長。 在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學(xué)過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，從而使得教學(xué)過程顯得呆板和僵硬，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力，使教師和學(xué)生的個性沒有得到張揚。原來的 “ 被動學(xué)習(xí)接受 ” 變成了現(xiàn)在的 “ 主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) ” ，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。 新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、 “ 裁判員 ” 、 “ 演員 ” 、 “ 家長 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。教師是學(xué)習(xí) 者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力。交流整流調(diào)節(jié)器濾波電路、電器及測量、低壓電器、變壓器、交流異步電動機的工作控制原理。解決車床、研 磨機、銑床等機械電氣問題，設(shè)置、調(diào)試 Y正向反轉(zhuǎn)、啟動延遲、停止延遲和工作臺自動往返等電氣控制電路。變頻器通訊實例分析、伺服驅(qū)動器參數(shù)設(shè)置，定位控制實例分析、步進馬達的定位控制。 通過這次培訓(xùn)不僅讓我了解了較前沿的教學(xué)理念和教學(xué)改革的動態(tài)，而且也學(xué)到了如何將理論與實踐相結(jié)合的原理，現(xiàn)在的高職教育不能只停留在書本知識上，教師要擺脫老的傳統(tǒng)教育的思想，脫離開書本的陰影，大膽實踐，將理論與實踐結(jié)合起來，這樣我們的學(xué)生才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。培訓(xùn)之后我對自己提的要求是，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并把所學(xué)的知識教會學(xué)生，及時投入到實踐中去。 2024 年中小學(xué)教師 教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得精選篇 8 首先，我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。近一個月的學(xué)習(xí)，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯。創(chuàng)設(shè) “ 問題情景 ”是指能激起學(xué)生自主探究的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、發(fā)現(xiàn)問題，并創(chuàng)造性地運用數(shù)學(xué)知識去解決遇到的新問題。雷燕老師教與學(xué)的雙邊活動過程，許榮老師的課題活動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動等讓我深受啟發(fā)。 二、教師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng) 梁焰教授從我是怎樣成為教師的？回想一下你入職之出對教師的設(shè)想；我遇到的困難是什么？我的未來在何方？這樣四個方面展開精辟的講解與討論，幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個體差異以及 教師的職業(yè)倦臺和自己調(diào)節(jié)方式。 ” 教師不但要對學(xué)生有愛，而且要公正對學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機會，老師對學(xué)生 的愛是無私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自己，總結(jié)經(jīng)驗，對教學(xué)多做反思，堅持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)，提高自己的專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。同時在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)造出和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。我想如能真正做到這樣幾個反思，我也會取得很大進步，很快成長起來的，這將是我一 個追求。他們的課和講座讓我 感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程。特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深 ：調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。他認為，我們研究的 .教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué)，會學(xué)。教師先不講，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。 通過聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個人連 自己的事業(yè)都不熱愛，當然不會成功。對于新的教育理念，我們接觸很早。一要系統(tǒng)掌握教法要素。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習(xí)反思技能。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學(xué)生。這就算學(xué)到了名師課堂的 “ 真經(jīng) ” ，除此之外，別無他途。高效課堂要求在課堂教學(xué)中把以往的 “ 鴉雀無聲 ” 變成 “ 暢所欲言 ” ， “ 紋絲不動 ” 變成 “ 自由活動 ” ， “ 注入式教學(xué) ” 變成了 “ 自主探索 ” 。在教學(xué)中，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進步。 二、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣是高效課堂的首要條件 要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變 “ 發(fā)言熱鬧的教室 ” 為 “ 積極相互傾聽的教室 ” 。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。其次，教師在制定教學(xué)目標的時候，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。 ” 而高效地物理學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地物理學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求。 設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。 導(dǎo)入更吸引人。 興趣更易激發(fā)。運用電教手段，可以通過聲、光、色、形，將物理的教授過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。 總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。因為深知這是一次難得而寶貴的機會，所以在為期兩周的培訓(xùn)期間，我非常認真積地對待著每次培訓(xùn)活動，認真完成各項培訓(xùn)作業(yè)，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓(xùn)機會。還有我們舟山市的好幾個市級數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人，他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)