高中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿-wenkub
2024-09-16 02 本頁面
【正文】 目的，而是手段。 “ 人 ” 會犯各種錯誤，有時犯了錯誤，自我并沒有認識是犯了錯誤，只有客觀給予懲罰后，才明白自己犯了錯誤。不禁要有得力的班干部，而且要有暗丁。就是要觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的情感和精神需求 。管理是關(guān)鍵。高考考了 560 分。另外，我有一本很詳細的班級日志，這是我個人發(fā)明的。 ，必先要其設(shè)立目標 一個人有了目標，就象航行中有了燈塔，就會有努力的方向，開學之初，我便利用班會課要學生填寫好個人目標條，包括： 高考目標： ———— 短期目標： ————— 座右銘： ———————— 并張貼在自己桌子的左上角，自我約束。具體措施是： ，務(wù)必先訂制度 制度即規(guī)矩，沒有規(guī)矩不成方圓，以制度治人，才能讓學生對自身的行為有一個評價標準，理解批評時才能讓人有章可循，心悅誠服，改正缺點時也有一個正確目標。 一個好的群眾，總有一種用心向上的奮斗精神，也就是士氣。 在實踐中，我不斷學習，不斷反思，不斷總結(jié)，漸漸對班主任工作得心應(yīng)手。高中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 【導語】：作為教師，我們應(yīng)該在空余的時間多和優(yōu)秀的教師交流經(jīng)驗使自身的技能提高。下面是我的一些做法： 一、發(fā)揮班群眾的 “ 森林效應(yīng) ” 抓好開始，注重養(yǎng)成教育，樹班級正氣 在高二剛接手這個班時，這個班的紀律懶散，學習氛圍不夠濃厚。班級的正氣在同學心目中有很重要的位置，大家都想在群眾中成長。 因此，學期伊始，我就制定一個適合本班現(xiàn)狀的班級管理條約，作為對校規(guī)校紀的補充或細化。 班委輪流值日制。 透過各種渠道塑造一個團結(jié)、向上、和諧的班級文化氛圍，透 過一學期下來，班級的學風逐步改變，期中考試時，全班成績列年級中等 。 二、潤物細無聲 嚴中有愛，事無巨細，做好班級管理 “ 十年樹木，百年樹人 ” 。 中國有句俗話，叫做 “ 嚴師出高徒 ” 。就是要針對學生豐富多彩的內(nèi)心世界和千差萬別的個性特點創(chuàng)造適合學生的教育，善于走進學生的心靈，去用 “ 一把鑰匙開一把鎖 ” 。 我的班干部是同學推選出班長后，自己自薦，班長組閣而成 有點象美國的總統(tǒng)組閣制。教師為了提醒學生下次不犯同類錯誤，處罰是務(wù)必的。處罰的目的是告訴學生這樣做是錯的，警醒學生以后不再犯同樣的錯誤。如果操行分出現(xiàn)負分，則需要為班級做義工。 強調(diào)惜時、快節(jié)奏、高效率，抓好自習課。高三的班主任，就應(yīng)成為學生的心理保健醫(yī)生，與學生甘苦與共，為學生排憂解難 。成績和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改善。 ” 入學初，我很抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。因此，班主任不僅要在學習上，更要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。當今的高中學生與過去的學生相比，有了明顯的變化，即希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又希望得到班主任的尊重、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。二要勤于觀察。比如，打掃衛(wèi)生時，親自動手示范 。五要勤于思考。既要全面思考學生必須明白的 “ 大道理 ” ，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際等等。由于發(fā)揮了團隊的作用，大大地提高了工作效率。為了提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象。 【高中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言】三 各位領(lǐng)導，各位老師： 按照徐校長的安排，這天我就先來獻獻丑吧 !但是，這天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在那里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞? 針對這些狀況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為習慣的 培養(yǎng)，強調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù) 。 我教育學生是：重視南風效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自我處理。 所以我們老師只要和學生先建立必須的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們必須是會聽老師話的。就這樣一個 “ 行 ” 字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自我的閃光點，找回自信 。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫忙，幫忙他們解除煩惱，期望他們把精力用在學習上。 總之，當班主任 20 多年，我認為作到 “ 四心 ” 是關(guān)鍵：自我工作盡心 。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自我該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。不當之處敬請大家批評指正 常聽同事們說，要樹立班主任的威信，就要對學生嚴格要求。作為教師，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應(yīng)該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。有一次我在上課時，教室后排有一位男生趴在桌上睡著了。后來他不僅在我上課時認真聽，還向我傾訴許多心里話并給我的教學提出很多好的建議。對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，并爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背學生的生理成長規(guī)律，我想我們的學生也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。教育專家常說 “ 理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。 再次要帶給學生以快樂。他們對教師、對孩子的期望值很高。的確，作業(yè)、考試、升學的壓力制約者孩子們快樂的天性。教育學生懂得，學習是一件很辛苦的勞動，但作為學生我們應(yīng)該是快樂的。不僅欣賞優(yōu)秀學生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。 作為一個班主任，要對所有學生實施有效的教育，就必須對差生進行有效的溝通。我在具體的工作中，注意了贊美學生，就受到了良好的效果。我利用班會的時間，讓
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