【正文】 “ 讀寫長線結(jié)合 ” 。 父母對自己的愛要寫出真情實感，語句通順。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。 二、本學期重點訓練項目 本冊安排八次習作。 加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。 加強業(yè)務(wù)、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的和見聞。 會使用音序查字法、部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解 意思，不作字形分析，不要求書寫。 復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 四、教材的重點和難點分析 本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的閱讀。但三年級學生學習成績兩極分化，一部分同學在書寫、學習成績等方面還存在較大的缺陷。下面是小編為大家整理的關(guān)于新學期，歡迎大家來閱讀。寫實際上就是對我們自己工作的一次盤點。 新學期三年級語文教學工作計劃篇 1 在新的學期里，孩子們已經(jīng)升到三年級下學期了，這就需要在過去一年的教學基礎(chǔ)上，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高。另外，部分學生的學習習慣、差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。 對寫作有興趣。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。 加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。 想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實基礎(chǔ)，在堅實基礎(chǔ)上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。習作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護環(huán)境；：展示一個真實的你；學會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛；未來的 ?? ；自由習作：假如我會變。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。 四、教學重點難點 抓住景物的特點，按一定順序?qū)懀? 能把一個景物寫具體完整 事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料； 選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體 以自己特點的某方面為主來寫； 通過人物的外貌、愛好等來反映特點。在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解的思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學生進行語言積累，指導(dǎo)學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞、連詞成段成篇的方法。 上好指導(dǎo)課，幫助學生邁好第一步。持之以恒養(yǎng)成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學生的責任心。 堅持寫日記，繼續(xù)試行學生批改練筆實驗。 擴大習作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機制。我?guī)ь^捐出適合學生閱讀的文學書籍、為兒子訂閱的讀物、以前教過的學生的舊日記本，號召同學們也踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級。有個別學生的習作能力已經(jīng)遠超同班其他學生。如何輔導(dǎo)好后進生，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 每積累與運用由八個欄目組成： “ 溫故知新 ” 、 “ 語海拾貝 ” 、 “ 點擊 ” 、 “ 開心一刻 ” 、 “ 口語交際 ”“ 綜合性學習 ”“ 習作百 花園 ”“ 自主閱讀園地 ” 。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。練習復(fù)述課文。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。 四、教學措施： 1．引導(dǎo)學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。要引導(dǎo)學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。 6．對學生的習作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理。 教學中要引導(dǎo)學生正確面對學習中遇到的困難和挫折，同時，創(chuàng)造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強自信，從而相信自己是天生的學習者。自主、互助、學習型課堂教學模式 ” ，有效地保證了學生自主學習、互助學習、快樂學習、高效學習，充分發(fā)揮了學生學習主題的作用，實現(xiàn)了真正意義上的 “ 講堂 ” 向 “ 學堂 ” 轉(zhuǎn)變。能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆畫順序、部首、結(jié)構(gòu)分析記憶字形，學會書寫鉛筆字，具有基本正確的書寫姿勢、正確的結(jié)構(gòu)和規(guī)范的筆畫。教學目標集中，重點突出，文字簡潔明了，內(nèi)容貼近學生實際生活，練習方式少，數(shù)量適中。 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。 （ 4）繼續(xù)培養(yǎng)經(jīng)常查字典，積極閱讀的習慣。 （ 2）能夠記憶《漢語拼音字母表》，了解隔音符號。能夠根據(jù)單詞的結(jié) 構(gòu)正確對稱地書寫單詞。 （ 2）看圖或觀察事物后，能用普通話說幾句意思完整連貫的話。 （ 1）繼續(xù)練習正確、流利、感性地閱讀課文。 （ 4）能夠理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。 （ 3）學會寫 “ 留言 ” 、 “ 留言 ” 。 注意和學 生一起閱讀，加強對學生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成閱讀和寫單詞的習慣。將游戲、猜、表演等引入課堂，讓學生在實踐中學習和使用漢語。 注意閱讀教學和寫作教學的有機結(jié)合，正確處理閱讀和寫作的關(guān)系。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互習的合作精神。鼓勵學生發(fā)表不同