指導(dǎo)青年教師小學(xué)工作計(jì)劃范文五篇-wenkub
2024-09-16 01 本頁(yè)面
【正文】 賽課活動(dòng)，正確導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高。 接受指導(dǎo)老師對(duì)上課、備課等的檢查和指導(dǎo)。按規(guī)則腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)地開展工作。 方 向性原則，即貼近社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心。 富有創(chuàng)選性的思維能力 。 理論基礎(chǔ)目標(biāo)： 掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。 三、確定培養(yǎng)目標(biāo) 教學(xué)能力目標(biāo)： 分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學(xué)大綱、參考資料等教材。為此我校對(duì)每年進(jìn)入的青年教師實(shí)行 “ 導(dǎo)師 ” 制，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學(xué)水平。人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又有了新的工作，我們要好好計(jì)劃今后的工作。 二、青年教師現(xiàn)狀分析 我校青年教師較多，從整體狀況看，年輕教師的優(yōu)勢(shì)與不足并存： 優(yōu)勢(shì)方面：年輕教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新、定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。 實(shí)施教學(xué)能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 和提出有價(jià)值的問題，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。 遠(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個(gè)方面： 積極高尚的思想品質(zhì) 。 成熟穩(wěn)定的教師人格 。 發(fā)展性原則，即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長(zhǎng)處，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。堅(jiān)持持久，強(qiáng)調(diào)自修，逐步提高教師素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量。 組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 指導(dǎo)青年教師小學(xué)的工作計(jì)劃 2 一、指導(dǎo)思想 青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍。 二、 青藍(lán)人員 指導(dǎo)教師：陽(yáng)秀娟。 (2) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體現(xiàn)以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線、思維為主功的四為主原則，師生互動(dòng)效果好，推進(jìn)有效課堂的實(shí)施。認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)訂正糾錯(cuò)，課后輔導(dǎo)時(shí)有針對(duì)性。 (2)定期檢查、指導(dǎo)青年教師的備課情況，觀察課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)交流，指導(dǎo)改進(jìn)，共同提升。 一、教學(xué)理論 新課標(biāo)無(wú)論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。同時(shí)我還會(huì)把自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和譚老師分享。在教法上要注意指導(dǎo)譚老師教學(xué)過程的條理性、層次性 。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。具體方式： (1)共同備課 — 我先講 — 譚老師聽 — 共同討論研究 — 付老師講 — 小結(jié)。 四、教研方面 共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、積極探索新的教學(xué)方法，以課改為契機(jī)抓住機(jī)遇，做到與課 改一起成長(zhǎng)。課后反思要堅(jiān)持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化 。 六、課堂教學(xué)基本功 我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么
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