【正文】 交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 （ 2）做好教師 的業(yè)務(wù)、備課規(guī)范檢查，每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項(xiàng)目檢查。 （ 1）領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，異常是一至五年級(jí)教材，要根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。 （ 4）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。 （ 2）組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。重視以學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，供給學(xué)生熟悉的具體情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，下面是小編為大家精心整理的教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。 ， 確立新理念 （ 1）數(shù)學(xué)課程理念：突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性。 (5)教學(xué)評(píng)價(jià)理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度，幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 （ 2）改善課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念，課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，展示自我的舞臺(tái)，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究、合作交流。 （ 3）落實(shí) “ 教學(xué)檔案 ” 的實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教材的基本資料是：長度單位， 100以內(nèi)的加減法（二），角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法（一）（二），觀察物體（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一 )和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。所以，在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和的培養(yǎng)上，并使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展。 初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，明白角的各部分名稱，會(huì)用三角板確定一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。并正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。 要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。 要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算本事和解答應(yīng)用題的本事，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。但還是有 8個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中比較吃力。 二、教材分析 本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料： 100以內(nèi)的加、減法的筆算 ，表內(nèi)乘法 (一 )，表內(nèi)乘法 (二 )，認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不一樣的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。異常是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。所以，教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一齊。 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材安排的是 簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。能夠正確 地進(jìn)行計(jì)算。初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度，初步構(gòu)成估計(jì)物體長度的意識(shí)。會(huì)用三角板確定一個(gè)角是不是直角 。初步認(rèn)識(shí)鏡應(yīng)對(duì)稱現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理本事，初步構(gòu)成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。 要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事。 六、教學(xué)進(jìn)度 時(shí)間資料 第 2周：長度單位 第 3周：兩位數(shù)加兩位數(shù) 第 4周：兩位數(shù)減兩位數(shù) 第 5周：連加連減和加減混合 第 6周：整理和復(fù)習(xí)、我長高了 第 7周：角的初步認(rèn)識(shí) 第 8周：乘法的初步認(rèn)識(shí) 第 9周： 5的乘法口訣 第 10周： 4的乘法口訣 第 11周： 6的乘法口訣、整理和復(fù)習(xí) 第 12周：觀察物體 第 13周： 7的乘法口訣 第 14周： 8的乘法口訣 第 15周： 9的乘法口訣 第 16周：看一看、擺一擺 第 17周：統(tǒng)計(jì) 第 18周：數(shù)學(xué)廣角 第 19周：總復(fù)習(xí) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文篇 4 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué) 發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，以省 “ 減負(fù) ” 精神為宗旨。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，可是學(xué)生之間存在著明顯的差距。所以，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展。 明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度 。初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形 。 初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。 在他人的鼓勵(lì)和幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成 功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)措施 要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。 要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。 要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算本事和解答應(yīng)用 題的本事，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。他們不能把握學(xué)習(xí)語言課程的要點(diǎn)，常常不完成聽說讀寫的任務(wù)，怕苦畏難，不肯去做認(rèn)真理解的細(xì)致工作，久而久之，他們獨(dú)立思考的本事下降了，敏銳理解新授知識(shí)的本事喪失了，他們不差也變得差了。還有 時(shí)投給學(xué)生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩膀 ?? 數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)直觀教學(xué)能夠吸引后進(jìn)生的注意力，經(jīng)過直觀教學(xué)，能夠幫忙學(xué)生理解概念、性質(zhì)。對(duì)待后進(jìn)生，要放低要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)，從起點(diǎn)開始，耐心地給予輔導(dǎo)，讓他們一點(diǎn)一 滴逐步提高。 教育他們多幫忙需要幫忙的其余同學(xué)，在幫忙人的過程中，體會(huì)到成就感，從而培養(yǎng)進(jìn)取的人生態(tài)度。初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度 (限整厘米 )。初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形 。還有時(shí)投給學(xué)生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩膀 ?? 數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)直觀教學(xué)能夠吸引后進(jìn)生的注意力，經(jīng)過直觀教學(xué)，能夠幫忙學(xué)生理解概念、性質(zhì) . 教師在布置作業(yè)時(shí)，要難易適中， 加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，督促他們認(rèn)真完成作業(yè) .對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所提高的后進(jìn)生，要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì) .教師要異常注意克服急躁冒進(jìn)情緒，如對(duì)后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法 .對(duì)待 后進(jìn)生，要放低要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)，從起點(diǎn)開始，耐心地給予輔導(dǎo)，讓他們一點(diǎn)一滴逐步提高 . 培養(yǎng)優(yōu)等生能夠從以下幾個(gè)方面入手 : 創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)，挑戰(zhàn)難題的競(jìng)爭(zhēng)等，促使他們的思維處于進(jìn)取活躍的狀態(tài) . 為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過程中，感受到自我的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣 . 鼓勵(lì)他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不一樣的方法，提高發(fā)散思維本事，促進(jìn)智力發(fā)展 . 教育他們多幫忙需要幫忙的其余同學(xué)，在幫忙人的過程中，體會(huì)到成就感，從而培養(yǎng)進(jìn)取的人生態(tài)度 . 六、全冊(cè)課時(shí)安排 (約 60課時(shí) ) (一 )、長度單位 (4課時(shí)左右 ) (二 )、 100以內(nèi)的加、減法 (二 )(13課時(shí)左右 ) 兩位數(shù)加兩位數(shù) ??3 課時(shí)左右 兩位數(shù)減兩位數(shù) ??5 課時(shí)左右 連加、連減和加減混合 ??4 課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) ??1 課時(shí)左右 我長高了 ??1 課時(shí)左右 (三 )、角的初步認(rèn)識(shí) (2課時(shí)左右 ) (四 )、表內(nèi)乘法 (一 )(13課時(shí)左右 ) 乘法的初步認(rèn)識(shí) ??3 課時(shí)左右 2—— 6的乘法口訣 5的乘法 口訣 ??2 課時(shí)左右 4的乘法口訣 ??4 課時(shí)左右 6的乘法口訣 ??3 課時(shí)左右 復(fù)習(xí)和整理 ??1 課時(shí)左右 (五 )、觀察物體 (4課時(shí)左右 ) (六 )、表內(nèi)乘法 (二 )(13課時(shí)左右 ) 7的乘法口訣 ??5 課時(shí)左右 8的乘法口訣 ??3 課時(shí)左右 9的乘法口訣 ??4 課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) ??1 課時(shí)左右 量一量，比一比 ??1 課時(shí)左右 (七 )、認(rèn)識(shí)時(shí)間 (2課時(shí) ) (八 )、數(shù)學(xué)廣角 (2課時(shí) ) (九 )總復(fù)習(xí) (4課時(shí)左右 ) 七、教學(xué)進(jìn)度 1周 8月 31 日學(xué)生繳費(fèi)、始業(yè)教育 2周 9月 1日 — 5日長度單位 3周 9月 8日 — 12日兩位數(shù)加兩位數(shù) 4周 9月 15 日 — 19日兩位數(shù)減兩位數(shù) 5周 9月 22 日 — 26日整理和復(fù)習(xí) 6周 9月 29— 10 月 3日國慶放假 7周 10月 6日 — 10月 10日角的初步認(rèn)識(shí) 8周 10月 13 日 — 10月 17 日乘法的初步認(rèn)識(shí) 5的乘法口訣 9周 10月 20 日 — 10月 24 日 4的乘法口訣 10周 10月 27 日 — 10月 31 日 6的乘法口訣 11周 11月 3日 — 11月 7日整理和復(fù)習(xí) 12周 1月 10 日 — 11月 14日觀察物體 13周 11月 17 日 — 11月 21 日 7的法口訣 14周 11月 24 日 — 11月 28 日 8的乘法口訣 15周 12月 1日 — 12