【正文】 一部分不太會靈活運用的孩子就陷入了 “ 兩難 ” 的情景，字詞抓不住，閱讀理解運用又掌握不了。 為了更好地指導孩子們最大限度地掌握知識、發(fā)展本事、訓練思維，我們根據(jù)學生的年齡特點及語文的特點，結(jié)合許多專家的具體指導，給孩子們確立了兩大任務(wù)，逐項訓練，稍有成效。剛才，肖教師針對孩子們的行為習慣、數(shù)學學習和方面談了不少建設(shè)性的看法和意見，相信大家必須深有感觸。 如果當日您的孩子需要服藥，請您把藥和服用的時間及劑量填寫清楚，交給我們教師放入幼兒的藥袋中，避免造成錯服和漏服現(xiàn)象的發(fā)生。 六、需要家長們配合的事情 請家長按時間準時送幼兒來園和離園。 五、安全問題 每一天早上送孩子入幼兒園必須要把孩子親手交到教師的手中，不 能讓孩子自我進教室。吃飯時不挑食、細嚼慢咽、不撒飯，堅持桌面和衣服干凈 。生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。 2 點半起床，盥洗、喝水， 3 點 20 午時的教育活動， 20 分鐘課結(jié)束后又是入廁、洗手、吃午點，然后是午時的戶外活動游戲時間， 4 點半第 2 個活動， 5 點家長接幼兒離園。 引導幼兒學會自理大小便和養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣、睡眠習慣。 培養(yǎng)幼兒主動喝水的意識與習慣，鼓勵幼兒飲水的行為，引導、督促幼兒喝足量的水。大部分幼兒能自我入廁，能夠?qū)W習穿脫簡單的衣褲，可是個別幼兒還需依靠成人的幫忙。社會性交往本事發(fā)展最好：愛周圍的人 (尊敬父母 )的達標率為 90%，愛團體 (喜歡來幼兒園 )的達標率為 67%，禮貌 (在成人提醒下使 用禮貌用語 )的達標率為 73%，與教師交往的達標率為 83%，與小朋友交往的達標率為 63%，與客人交往的達標率為 56%。本學期的教學工作由我和李教師兩個共同擔任。我期望在今后的時間里，大家很好的合作，因為我們都有一個共同的目標 —— 為了孩子健康、歡樂的成長。對于家長會，一般是教師、學生、家長的三方互動，對一段時間內(nèi)的學生學習成果的展示，多安排在學期末，或重要節(jié)日前舉行。 開學至今，我們和孩子以及各位家長逐漸熟悉起來。胡教師主要負責孩子們的日常保育工作。這些指標說明孩子樂于交往，具有活潑開朗的性格，這是心理健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 三、做好幼兒的生活護理工作 秋季是傳染病高發(fā)季節(jié)，要做好疾病的預防工作和幼兒的護理工作。 提醒、幫忙幼兒根據(jù)天氣及自身情景及時增減衣物，養(yǎng)成戶外活動前后及便后整理好服裝的良好習慣。 四、教育教學工作 介紹一日生活環(huán)節(jié)要求 先向各位家長介紹一下小班幼兒每一天的作息活動安排，大致是：早上 7 點 40 來園吃早餐， 8： 50 自我入廁、之后是 20 分鐘的教育活動，活動后是入廁、洗手、喝水。講的這么詳細是為了讓家長對孩子在園一天的情景有大概的了解。如：來園、進餐、喝水等。安靜進餐、會正確地使用勺子，獨立地吃完自我的一份飯菜 。 孩子來園離園都要憑卡 如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴教師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。早 7： 40 吃早餐，來得太晚，飯涼了孩子吃了容易生病，如您的孩子有特殊需要我們照顧的事情，告訴我們后我們必須會格外關(guān)注的。 家長需要為孩子準備帶來的物品有：一套幼兒換洗的衣服。接下來，我就談?wù)劦囊蟆? 一、強調(diào)以書為綱，落實扎實靈活 俗話說 “ 萬丈高樓平地起 ” ，想要讓孩子們走得更遠、爬得更高，必須要從最基本的開始抓起。為了讓孩子們更好地掌握字詞，提議各位家長每一天抽出十分鐘，專門用來默寫詞語。 二、強調(diào)學習習慣，訓練思維深度 我們教育每一個孩子都明白：態(tài)度決定一切，習慣決定成敗。大多數(shù)孩子在這方面做得不錯，能夠頭頭是道地根據(jù)一篇談出自我的觀點，并根據(jù)這個觀 點演生出許多與之相關(guān)的事例，并引申到自身的學習與生活，應(yīng)當說他們已經(jīng)擁有了對知識串聯(lián)的本事，初步學會了深入思考與適宜表達。 三、強調(diào)實踐操作，提升寫作水平 本學期的，我們不再像三年級一樣，在教師指導后寫出幾乎千篇一律的文章，而是主要從活動中讓孩子們親身體驗實踐，然后在教師大概的指導下各自習作，然后給孩子們修改的要點，盡量讓孩子們自我的智慧在習作中得到閃現(xiàn)。 當然，也許有的家長很煩惱：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎樣不見他的閱讀本事、作文水平提高呢 ?我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，她是一個厚積薄發(fā)的過程，需要一個漫長的時間、反復曲折的歷程。 ” 我國當代教育家葉圣陶說得更明確： “ 什么是教育 ?簡單一句話 ，就是要養(yǎng)成習慣。閱讀習慣呢，指的是不需要別人強制，也不需要自我警覺就能自然而然地去進行閱讀的種 .種動作。良好的閱讀習慣一旦養(yǎng)成 ，便可成為個人的寶貴財富，終身使用不盡。 有的孩子在閱讀時還要用手指著讀，更有甚者還不會很好地默讀，導致閱讀速度很慢 。有的孩子閱讀時不習慣動筆和思考，閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證 。 所以，小學生這些閱讀壞習慣的養(yǎng)成，作為教師和家長責無旁貸。那么應(yīng)當如何培養(yǎng)孩子們良好 的閱讀習慣呢 ?我們要本著 “ 提出要求，具體指導 。 每一天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養(yǎng)成。在這當中，我們要充分研究到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。 所謂專心，就是身心合一，聚精會神。學習地點要固定：學習場所單純固定，能夠控制心理傾向 。做摘錄、記筆記能夠及時記下，對積累資料和活躍思想十分有利。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。 培養(yǎng)帶工具書閱讀的習慣。 培養(yǎng)有目的地進行閱讀的習慣。為了消遣，能夠速讀瀏覽 。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時不讀時怎樣做記號等。 要教育子女養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。隨著年齡的增長，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自我檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長朋友們多和教師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面能夠使自我的工作更加具有針對性，另一方面，也能夠?qū)W生構(gòu)成一種前進的動力。為了我們完美的夢想，我們必須一