【正文】 一部分不太會(huì)靈活運(yùn)用的孩子就陷入了 “ 兩難 ” 的情景，字詞抓不住，閱讀理解運(yùn)用又掌握不了。 為了更好地指導(dǎo)孩子們最大限度地掌握知識(shí)、發(fā)展本事、訓(xùn)練思維，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)文的特點(diǎn)，結(jié)合許多專(zhuān)家的具體指導(dǎo)，給孩子們確立了兩大任務(wù)，逐項(xiàng)訓(xùn)練，稍有成效。剛才，肖教師針對(duì)孩子們的行為習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和方面談了不少建設(shè)性的看法和意見(jiàn)，相信大家必須深有感觸。 如果當(dāng)日您的孩子需要服藥，請(qǐng)您把藥和服用的時(shí)間及劑量填寫(xiě)清楚，交給我們教師放入幼兒的藥袋中，避免造成錯(cuò)服和漏服現(xiàn)象的發(fā)生。 六、需要家長(zhǎng)們配合的事情 請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)間準(zhǔn)時(shí)送幼兒來(lái)園和離園。 五、安全問(wèn)題 每一天早上送孩子入幼兒園必須要把孩子親手交到教師的手中，不 能讓孩子自我進(jìn)教室。吃飯時(shí)不挑食、細(xì)嚼慢咽、不撒飯，堅(jiān)持桌面和衣服干凈 。生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。 2 點(diǎn)半起床，盥洗、喝水， 3 點(diǎn) 20 午時(shí)的教育活動(dòng)， 20 分鐘課結(jié)束后又是入廁、洗手、吃午點(diǎn)，然后是午時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)游戲時(shí)間， 4 點(diǎn)半第 2 個(gè)活動(dòng)， 5 點(diǎn)家長(zhǎng)接幼兒離園。 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自理大小便和養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、睡眠習(xí)慣。 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)喝水的意識(shí)與習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒飲水的行為，引導(dǎo)、督促幼兒喝足量的水。大部分幼兒能自我入廁，能夠?qū)W習(xí)穿脫簡(jiǎn)單的衣褲，可是個(gè)別幼兒還需依靠成人的幫忙。社會(huì)性交往本事發(fā)展最好：愛(ài)周?chē)娜?(尊敬父母 )的達(dá)標(biāo)率為 90%，愛(ài)團(tuán)體 (喜歡來(lái)幼兒園 )的達(dá)標(biāo)率為 67%，禮貌 (在成人提醒下使 用禮貌用語(yǔ) )的達(dá)標(biāo)率為 73%，與教師交往的達(dá)標(biāo)率為 83%，與小朋友交往的達(dá)標(biāo)率為 63%，與客人交往的達(dá)標(biāo)率為 56%。本學(xué)期的教學(xué)工作由我和李教師兩個(gè)共同擔(dān)任。我期望在今后的時(shí)間里，大家很好的合作，因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)共同的目標(biāo) —— 為了孩子健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)，一般是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的三方互動(dòng)，對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，多安排在學(xué)期末，或重要節(jié)日前舉行。 開(kāi)學(xué)至今，我們和孩子以及各位家長(zhǎng)逐漸熟悉起來(lái)。胡教師主要負(fù)責(zé)孩子們的日常保育工作。這些指標(biāo)說(shuō)明孩子樂(lè)于交往，具有活潑開(kāi)朗的性格，這是心理健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 三、做好幼兒的生活護(hù)理工作 秋季是傳染病高發(fā)季節(jié)，要做好疾病的預(yù)防工作和幼兒的護(hù)理工作。 提醒、幫忙幼兒根據(jù)天氣及自身情景及時(shí)增減衣物，養(yǎng)成戶(hù)外活動(dòng)前后及便后整理好服裝的良好習(xí)慣。 四、教育教學(xué)工作 介紹一日生活環(huán)節(jié)要求 先向各位家長(zhǎng)介紹一下小班幼兒每一天的作息活動(dòng)安排，大致是：早上 7 點(diǎn) 40 來(lái)園吃早餐， 8： 50 自我入廁、之后是 20 分鐘的教育活動(dòng)，活動(dòng)后是入廁、洗手、喝水。講的這么詳細(xì)是為了讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在園一天的情景有大概的了解。如：來(lái)園、進(jìn)餐、喝水等。安靜進(jìn)餐、會(huì)正確地使用勺子，獨(dú)立地吃完自我的一份飯菜 。 孩子來(lái)園離園都要憑卡 如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴教師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。早 7： 40 吃早餐，來(lái)得太晚，飯涼了孩子吃了容易生病，如您的孩子有特殊需要我們照顧的事情，告訴我們后我們必須會(huì)格外關(guān)注的。 家長(zhǎng)需要為孩子準(zhǔn)備帶來(lái)的物品有：一套幼兒換洗的衣服。接下來(lái)，我就談?wù)劦囊蟆? 一、強(qiáng)調(diào)以書(shū)為綱，落實(shí)扎實(shí)靈活 俗話(huà)說(shuō) “ 萬(wàn)丈高樓平地起 ” ，想要讓孩子們走得更遠(yuǎn)、爬得更高，必須要從最基本的開(kāi)始抓起。為了讓孩子們更好地掌握字詞，提議各位家長(zhǎng)每一天抽出十分鐘，專(zhuān)門(mén)用來(lái)默寫(xiě)詞語(yǔ)。 二、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練思維深度 我們教育每一個(gè)孩子都明白：態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定成敗。大多數(shù)孩子在這方面做得不錯(cuò)，能夠頭頭是道地根據(jù)一篇談出自我的觀(guān)點(diǎn)，并根據(jù)這個(gè)觀(guān) 點(diǎn)演生出許多與之相關(guān)的事例，并引申到自身的學(xué)習(xí)與生活，應(yīng)當(dāng)說(shuō)他們已經(jīng)擁有了對(duì)知識(shí)串聯(lián)的本事，初步學(xué)會(huì)了深入思考與適宜表達(dá)。 三、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，提升寫(xiě)作水平 本學(xué)期的，我們不再像三年級(jí)一樣，在教師指導(dǎo)后寫(xiě)出幾乎千篇一律的文章，而是主要從活動(dòng)中讓孩子們親身體驗(yàn)實(shí)踐，然后在教師大概的指導(dǎo)下各自習(xí)作，然后給孩子們修改的要點(diǎn)，盡量讓孩子們自我的智慧在習(xí)作中得到閃現(xiàn)。 當(dāng)然，也許有的家長(zhǎng)很煩惱：我的孩子看了很多書(shū)，家里也有很多書(shū)，怎樣不見(jiàn)他的閱讀本事、作文水平提高呢 ?我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，她是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。 ” 我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶說(shuō)得更明確： “ 什么是教育 ?簡(jiǎn)單一句話(huà) ，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。閱讀習(xí)慣呢，指的是不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，也不需要自我警覺(jué)就能自然而然地去進(jìn)行閱讀的種 .種動(dòng)作。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成 ，便可成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，終身使用不盡。 有的孩子在閱讀時(shí)還要用手指著讀，更有甚者還不會(huì)很好地默讀，導(dǎo)致閱讀速度很慢 。有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣動(dòng)筆和思考，閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證 。 所以，小學(xué)生這些閱讀壞習(xí)慣的養(yǎng)成，作為教師和家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。那么應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)孩子們良好 的閱讀習(xí)慣呢 ?我們要本著 “ 提出要求，具體指導(dǎo) 。 每一天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺(jué)的養(yǎng)成。在這當(dāng)中，我們要充分研究到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。 所謂專(zhuān)心，就是身心合一，聚精會(huì)神。學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場(chǎng)所單純固定，能夠控制心理傾向 。做摘錄、記筆記能夠及時(shí)記下，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。從本質(zhì)上講，閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。 培養(yǎng)帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。 培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。為了消遣，能夠速讀瀏覽 。閱讀的行為要有條不紊：書(shū)放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎樣做記號(hào)等。 要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自我檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫(huà)，不愛(ài)惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長(zhǎng)朋友們多和教師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面能夠使自我的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也能夠?qū)W(xué)生構(gòu)成一種前進(jìn)的動(dòng)力。為了我們完美的夢(mèng)想，我們必須一