【正文】 提高，特別是念兒歌，有了很好的成績(jī)。但在合作、分享的方面還需加強(qiáng)。 二、保教工作?，F(xiàn)將這學(xué)期的如下： 一、思想方面 作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。 在設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)上，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在師幼互動(dòng)上，充分考慮師幼互動(dòng)的方式， 11 月 25 日，在中心幼兒園學(xué)習(xí)新《綱要》，自 20__年開(kāi)始實(shí)施《幼兒園教育試行指導(dǎo)綱要》以來(lái)，全國(guó)各地的幼兒園教育開(kāi)始改革，可是我們很多老師對(duì)新《綱要》真正的精髓是什么、對(duì)我們老師的要求又是怎樣的？理解得根本不透徹，特別是我們年輕的新老師更是不理解，可能只是聽(tīng)說(shuō)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)新綱要有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)和了解，在以往的教育中，教師是解讀 疑惑者，學(xué)習(xí)的方式也是灌輸式的，老師怎么說(shuō)，孩子就怎么做，完全沒(méi)有自主探討的機(jī)會(huì)，而新綱要里面明確指出：教師是兒童的合作者、支持者、引導(dǎo)者，和老師之間的關(guān)系是平等的，重視孩子的自主權(quán)和個(gè)性發(fā)展，并且傳統(tǒng)教育也忽視了孩子的情感教育，因此，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師更是要不斷的了解和學(xué)習(xí)新的教育信。相信 ,很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編精心整理的新幼兒教師心得體會(huì) 7 篇，希望對(duì)大家有所幫助。 新幼兒教師心得體會(huì)【篇 1】 通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。 新幼兒教師心得體會(huì)【篇 2】 滴答滴答 ?? 隨著那時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是有喜有憂。在這一個(gè)學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階，我們老師一起學(xué)習(xí)了《綱要》。 在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng) 驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課。很多小朋友剛開(kāi)始對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng)，而且人數(shù)比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現(xiàn)一些不和諧的聲音。在上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語(yǔ)氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)由陌生人成為了朋友，為了讓家長(zhǎng)更了解我們的 工作，我們還通過(guò)多種形式：家訪、電訪、寫(xiě)成長(zhǎng)檔案、晨間午間接待時(shí)的談話等。 當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動(dòng)中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。家長(zhǎng)們自帶水果和工具，愉快地進(jìn)行著水果拼盤(pán)。 本次活動(dòng)從整體來(lái)說(shuō)，達(dá)到了我們理想中的效果， 并得到了廣大家長(zhǎng)的支持。 ” 因此，這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。但是在活動(dòng)中，可能很多家長(zhǎng)都覺(jué)得這個(gè)孩子不會(huì)做或者是為了怕孩子影響作品的美觀，所以很少提供給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，也就 讓很多孩子失去了一次最好的動(dòng)手學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在今后活動(dòng)的開(kāi)展中，我們會(huì)事先設(shè)想好所有的可以利用的空間，使活動(dòng)的開(kāi)展更為有效。 新幼兒教師心得體會(huì)【篇 4】 春暖花開(kāi)，春風(fēng)送爽，氣候宜人，正是一個(gè)外出游玩的好時(shí)節(jié)。 “ 老師，春姑娘藏在小草里呢 !”“ 老師，春姑娘在樹(shù)上。 ”在自由、愉快、寬松的氣氛中，孩子們用自己的感官、自己的語(yǔ)言感受、描述著春姑娘：它在柔軟的小草里、它在鮮艷的花叢中、它在搖擺的柳條上，孩子們還 盡情地在嫩嫩的、軟軟的草地上滾著、爬著，享受著春天帶給我們的溫暖。那些被風(fēng)刮落在地的食品袋，孩子們也一一拾起。童年時(shí)期來(lái)得快，也去得快。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展是我們開(kāi)展親子活動(dòng)的根本目的。 有針對(duì)性發(fā)放宣傳資料和開(kāi)展免費(fèi)咨詢(xún)活動(dòng)，使更多的人了解親子教育的重要性。 策略二：利用訪談形式了解家長(zhǎng)教育觀念，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她，她肯定特別寧，而且不接受，會(huì)哭鬧，非這樣不行。 策略三：開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源整合。于是，在游戲結(jié)束后，教師請(qǐng)這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長(zhǎng)從中受到了啟發(fā)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)制止，或幫助解決 。教師與家長(zhǎng)對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出了多種看法，幫助家長(zhǎng)從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)行了分析，使家長(zhǎng)能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。家長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)，老師還針對(duì)如何培養(yǎng)情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的重 要性做了闡述。 陳鶴琴老先生指出： “ 大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書(shū) ??”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中。同時(shí)，教師還有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)捕捉身邊的教育契機(jī)。以上這兩個(gè)小案例是我們?cè)谟?jì)劃中沒(méi)有想到的，但在自然的環(huán)境中 自然發(fā)生了，教師便及時(shí)的捕捉教育契機(jī)，使家長(zhǎng)和孩子在不知不覺(jué)中受到了教育。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手哪去了 ?孩子天生好動(dòng)的手腳被家長(zhǎng)畸形的教育理念捆住了。再說(shuō)，孩子那么小，他也做不了呀 ?” 聽(tīng)了蕭蕭媽媽的話，我開(kāi)始反思我們親子活動(dòng)內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理能力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動(dòng)不可忽視的內(nèi)容。我們通過(guò)這些活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)解放孩子的小手，并通過(guò)這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子的能力，相信孩子，賞識(shí)孩子。這時(shí)，小男孩的媽媽說(shuō)： “ 俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧。我?guī)麃?lái)親子班就是想讓他開(kāi)朗起 來(lái)，他現(xiàn)在見(jiàn)生人就怕。看到了俊俊的表現(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們?cè)谟H子活動(dòng) 中進(jìn)行 “ 大帶小 ” 活動(dòng)方式的嘗試。 親子活動(dòng)中，加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)將幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時(shí)間上和空間上的遷移