新時(shí)代教師形象的演講稿7篇-wenkub
2024-09-15 23 本頁(yè)面
【正文】 ，在 服務(wù)組織，奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。福利院的老師在我耳邊說(shuō) “ 這些孩子渴望親密的皮膚接觸，他們害怕沒(méi)有依靠 ” 在那一刻，我的理 性也終于潰不成軍，潸然淚下。 我還記得去年 3 月 15 號(hào)那天我們?nèi)ジ＠鹤鲋驹阜?wù)。在周?chē)h員教師的影響下，今年年初我也鄭重地向黨支部遞交了我的入黨申請(qǐng)書(shū)。我開(kāi)始懷疑我到底能不能當(dāng)一名幼師，能不能教好每一個(gè)孩子？我開(kāi)始有些沮喪了。我決定試一試，一開(kāi)始我對(duì)他說(shuō)： “ 你看著我，我是 ? 老師。尤其是黨員教師們更是兢兢業(yè)業(yè)，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著她們的模范帶頭作用。 而對(duì)于幼兒園教師這份職業(yè)，在未入職之前，我的理解是簡(jiǎn)單，快樂(lè)。 新時(shí)代教師形象的演講稿【篇 2】 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師， 上午好！ 說(shuō)起教師，各位會(huì)想到什么？是韓愈《師說(shuō)》里的 “ 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。因此在日常生活當(dāng)中，教師應(yīng)把握批評(píng)的 “ 度 ” ，不論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)都要把握度，變 “ 忠言逆耳 ” 為 “ 忠言悅耳 ” 。所以，老師對(duì)孩子不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。熱愛(ài)孩子的老師最受歡迎孩子渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。在實(shí)際工作中就為孩子們樹(shù)立榜樣，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！ 師愛(ài)是每一個(gè)孩子所期待，教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子，主動(dòng)經(jīng)常彎下身與孩子溝通交流，愿意與孩子成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的孩子一視同仁，樹(shù)立較高的威信。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁戴。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)。這里給大家分享一些關(guān)于新時(shí)代教師形象的演講稿，供大家參考。 新時(shí)代教師形象的演講稿【篇 1】 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師， 上午好！ 教師是 “ 人類(lèi)靈魂的工程師 ” ，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是很大的。這其實(shí)只是老師 “ 教書(shū)育人 ” 的一面，而 “ 為人師表 ” 則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。好的師德師風(fēng)的 一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。 教師要尊重孩子，不得變相體罰。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為孩子樹(shù)立起楷模的形象。他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛(ài)心。孩子生也有自 尊心，而且是很強(qiáng)烈的。 應(yīng)改為表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。 ” 還是《已亥雜詩(shī)》里的 “ 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 可是就當(dāng)我踏進(jìn)幼兒園，準(zhǔn)備享受我跟孩子們的歡樂(lè)時(shí)光時(shí)。 看著這一切，我不太理解，但我想我大概可以先跟著她們的腳步走吧。 ” 他并不懂，抗拒地跑開(kāi)了。突然有一天早晨，我正在整理幼兒的美術(shù)作品，他跑進(jìn)教室，仰著頭對(duì)我說(shuō) “ 師 ”我驚愕地問(wèn)他 “ 你是在叫我嗎？ ” 他又說(shuō)了一次 “ 師 ” 我聽(tīng)清楚了，那是老師的 “ 師 ” 那一刻我感覺(jué)整個(gè)世界都安靜了下來(lái)，那一刻，我內(nèi)心的喜悅仿佛就要化成淚水奪 眶而出，那一刻讓我好像能感受到海倫凱勒的家庭教師莎莉文第一次教會(huì)海倫 “ 水 ” 這個(gè)字時(shí)的欣慰，激動(dòng)和喜悅。作為一名青年教師，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒 作為我的工作信條和努力方向，不忘初心，牢記使命。出發(fā)前，我們都十分地忐忑，對(duì)福利院那些孩子的認(rèn)知僅僅是來(lái)源于新聞圖片，那些讓你害怕的唇腭裂或者肢體殘疾。我們?cè)谒徒o他們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，對(duì)自己又何嘗不是一次心靈的洗滌。 新時(shí)代教師形象的演講稿【篇 3】 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師， 上午好！ 傳說(shuō)中，有一種鳥(niǎo)，它費(fèi)盡一生尋找屬于自己的荊棘樹(shù)，唱出心中最美、最銷(xiāo)魂的歌，在歌聲中揮灑自己的生命 ?? 一直以來(lái)，我也愿自己是一只荊棘鳥(niǎo)，有著最純潔、最永恒的追求。在組織的關(guān)心下，我用行動(dòng)寫(xiě)下了莊嚴(yán)的入黨宣言。 面對(duì)如今依然鮮艷奪目的黨旗，我感受到了與時(shí)俱進(jìn)的份量。 有 人說(shuō)，老師是燭，以不滅的信念為學(xué)生照亮前進(jìn)的道路，映著他們的臉龐不斷向前探索、探索。上世紀(jì) 80 年代，一位著名的教育家，叫高震東，他曾經(jīng)向他的學(xué)生大聲發(fā)問(wèn)，他說(shuō)：同學(xué)們，你們說(shuō)， “ 天下興亡 ” 的下一句是什么？ —— 是 “ 匹夫有責(zé) ”嗎？不，是 “ 我的責(zé)任 ” ！ 我等皆是平凡之輩，不敢輕言 “ 天下興亡 ” ，但我們作為教育系統(tǒng)的一員，用滿(mǎn)腔的熱情對(duì)待教育的每一項(xiàng)事業(yè)卻有著不容置疑的責(zé)任。 第一次踏上三尺講臺(tái)的時(shí)候，我就知道，我選擇的不僅僅是教書(shū)育人，它更是一項(xiàng)凈化靈魂、無(wú)私奉
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