新時代教師形象的演講稿7篇-wenkub
2024-09-15 23 本頁面
【正文】 ，在 服務組織，奉獻社會的過程中，實現(xiàn)自己的價值。福利院的老師在我耳邊說 “ 這些孩子渴望親密的皮膚接觸，他們害怕沒有依靠 ” 在那一刻，我的理 性也終于潰不成軍，潸然淚下。 我還記得去年 3 月 15 號那天我們?nèi)ジ＠鹤鲋驹阜?。在周圍黨員教師的影響下，今年年初我也鄭重地向黨支部遞交了我的入黨申請書。我開始懷疑我到底能不能當一名幼師，能不能教好每一個孩子？我開始有些沮喪了。我決定試一試，一開始我對他說： “ 你看著我，我是 ? 老師。尤其是黨員教師們更是兢兢業(yè)業(yè)，時時處處體現(xiàn)著她們的模范帶頭作用。 而對于幼兒園教師這份職業(yè)，在未入職之前，我的理解是簡單，快樂。 新時代教師形象的演講稿【篇 2】 尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師， 上午好！ 說起教師，各位會想到什么？是韓愈《師說》里的 “ 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。因此在日常生活當中，教師應把握批評的 “ 度 ” ，不論是表揚還是批評都要把握度，變 “ 忠言逆耳 ” 為 “ 忠言悅耳 ” 。所以，老師對孩子不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。熱愛孩子的老師最受歡迎孩子渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。在實際工作中就為孩子們樹立榜樣，而不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！ 師愛是每一個孩子所期待，教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子，主動經(jīng)常彎下身與孩子溝通交流，愿意與孩子成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的孩子一視同仁，樹立較高的威信。對教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)。這里給大家分享一些關(guān)于新時代教師形象的演講稿，供大家參考。 新時代教師形象的演講稿【篇 1】 尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師， 上午好！ 教師是 “ 人類靈魂的工程師 ” ，在孩子的成長過程中的作用是很大的。這其實只是老師 “ 教書育人 ” 的一面，而 “ 為人師表 ” 則對老師提出了更高的人格上的要求。好的師德師風的 一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。 教師要尊重孩子，不得變相體罰。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為孩子樹立起楷模的形象。他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。孩子生也有自 尊心，而且是很強烈的。 應改為表揚鼓勵孩子，正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。 ” 還是《已亥雜詩》里的 “ 落紅不是無情物，化作春泥更護花。 可是就當我踏進幼兒園，準備享受我跟孩子們的歡樂時光時。 看著這一切，我不太理解，但我想我大概可以先跟著她們的腳步走吧。 ” 他并不懂，抗拒地跑開了。突然有一天早晨，我正在整理幼兒的美術(shù)作品，他跑進教室，仰著頭對我說 “ 師 ”我驚愕地問他 “ 你是在叫我嗎？ ” 他又說了一次 “ 師 ” 我聽清楚了，那是老師的 “ 師 ” 那一刻我感覺整個世界都安靜了下來，那一刻，我內(nèi)心的喜悅仿佛就要化成淚水奪 眶而出，那一刻讓我好像能感受到海倫凱勒的家庭教師莎莉文第一次教會海倫 “ 水 ” 這個字時的欣慰，激動和喜悅。作為一名青年教師，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒 作為我的工作信條和努力方向，不忘初心，牢記使命。出發(fā)前，我們都十分地忐忑，對福利院那些孩子的認知僅僅是來源于新聞圖片，那些讓你害怕的唇腭裂或者肢體殘疾。我們在送給他們關(guān)愛的同時，對自己又何嘗不是一次心靈的洗滌。 新時代教師形象的演講稿【篇 3】 尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師， 上午好！ 傳說中，有一種鳥，它費盡一生尋找屬于自己的荊棘樹，唱出心中最美、最銷魂的歌，在歌聲中揮灑自己的生命 ?? 一直以來，我也愿自己是一只荊棘鳥，有著最純潔、最永恒的追求。在組織的關(guān)心下，我用行動寫下了莊嚴的入黨宣言。 面對如今依然鮮艷奪目的黨旗，我感受到了與時俱進的份量。 有 人說，老師是燭，以不滅的信念為學生照亮前進的道路，映著他們的臉龐不斷向前探索、探索。上世紀 80 年代，一位著名的教育家，叫高震東，他曾經(jīng)向他的學生大聲發(fā)問，他說：同學們，你們說， “ 天下興亡 ” 的下一句是什么？ —— 是 “ 匹夫有責 ”嗎？不，是 “ 我的責任 ” ！ 我等皆是平凡之輩，不敢輕言 “ 天下興亡 ” ，但我們作為教育系統(tǒng)的一員，用滿腔的熱情對待教育的每一項事業(yè)卻有著不容置疑的責任。 第一次踏上三尺講臺的時候，我就知道，我選擇的不僅僅是教書育人，它更是一項凈化靈魂、無私奉
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