【文章內(nèi)容簡介】 我們不會忘記金壇市城南小學五旬女教師殷雪梅面對奔馳而來的小車，她張開雙臂，把生的希望留給了學生。 他們用愛與責任融鑄不朽的師魂！在教育這片原野上，是愛與責任點燃了前行的燈盞，是愛與責任照亮 了學生的心靈，是愛與責任延續(xù)了中華民族幾千年崇高的師德師魂！ 在這里，我想請大家和我一起，聆聽一則小故事。上世紀 80 年代，一位著名的教育家，叫高震東，他曾經(jīng)向他的學生大聲發(fā)問，他說：同學們，你們說， “ 天下興亡 ” 的下一句是什么？ —— 是 “ 匹夫有責 ”嗎？不，是 “ 我的責任 ” ！ 我等皆是平凡之輩，不敢輕言 “ 天下興亡 ” ，但我們作為教育系統(tǒng)的一員，用滿腔的熱情對待教育的每一項事業(yè)卻有著不容置疑的責任。 我是泰安市高級技工學校數(shù)控技術(shù)系的老師，管理學生，也自己帶班當班主任，基本每學期 3~4 個班的班主任。我時刻銘記：愛與責任 ，是教育成功與否的關(guān)鍵，愛與責任是新時期師德師魂的一個重要標志；時常這樣勉勵自己：不求轟轟烈烈，只求滴水穿石；不求聞達于世，只求無愧于心。我也許不能做到完美，也許不能做到優(yōu)秀，但一定要努力去做。 第一次踏上三尺講臺的時候，我就知道，我選擇的不僅僅是教書育人，它更是一項凈化靈魂、無私奉獻，廉潔從教、育人成才之最壯麗的事業(yè)！每當我看到孩子們求知若渴的眼神，每當我想到孩子們在深夜的燈光下勤奮苦讀，每當我收到孩子家長慰問的短信，內(nèi)心深處總有一種無窮的力量在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷鞭策自己前行，因為那就是我 作為一名人民教師的職責所在。 我深深地體會到，做一名好老師，光有工作熱情是不夠的，愛才是師德的全部內(nèi)涵。我教過一個叫 __的學生，父親由于車禍去世，母親棄她而去，是她的叔叔收養(yǎng)了她。 __自尊心極強，學習積極性相當高，成績也不錯。但特殊的家庭，難免的矛盾，經(jīng)濟的困難，讓她始終無法安心學習，節(jié)假日也不愿回家。我把她帶到家里，給她做飯吃，陪她看電視，陪她聊天開導她。 有在外經(jīng)商的同學問我： “ 當老師清貧，你想到過放棄嗎？ ” 說實在話，我沒有。為什么我不肯放棄教師職業(yè)？因為我喜歡教書，我熱愛學生。和孩子們在一起，我感到特 別充實和滿足。我資助過一個叫 __的學生，現(xiàn)在已大學畢業(yè)。他給我發(fā)過一條短信，我經(jīng)常翻出來，幸福的回味： “ 歲月悠悠，時光捎走我紛繁蕪雜的往事，可是你 —— __老師對我的那份愛卻令我魂牽夢縈，不能忘懷，它將影響我的一生。 ” 我付出了我的愛心，但我收獲的卻是綿綿不盡的師生情誼。我教過的很多學生，一直都和我保持聯(lián)系，放假了不回家，先到我家來看我。 “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 ” 。在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福。每天清晨聽著一聲聲 “ 老師，您早 ” ，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天晚上隨著一聲聲 “ 老師，再見 ” ，給我留下了明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深切的愛。 “ 誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。 ” 教師只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。 在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放。 波光粼粼，我只是浪花一朵；霞光萬丈，我只是金光一縷。但平凡的我堅定而執(zhí)著，我愿做一個小小的音符，用激情揚帆勇向前，譜寫泰安市高級技工學校的華彩樂章 。 新時代教師形象的演講稿【篇 4】 尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師， 上午好！ 有一首歌是這樣唱的 :“ 長大后，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。 ” 我喜歡這首歌，因為它道出了我的心聲 —— 付出是快樂，奉獻是幸福！ 這幾年，我從事的都是薄弱園幫扶的工作，有人說我傻，有人說我不值。可是，無論別人說什么，我都一笑而過。因為，只有我自己知道，究竟為了什么。 我永遠都記得 20_年的那一天。在我遭遇車禍身體康復回到支教學校的時候，我被眼前的景象震撼了。對，震撼！這個詞毫不夸張！全校包括幼兒園的孩子都跑了出來，高興地鼓掌，跳躍，六年級的孩子甚至拿出了節(jié)奏樂器課使用的鍋碗瓢盆在那里使勁的敲，一邊敲還一邊喊 “ 汪老師回來咯！汪老師回來咯！ ” 看著這一幕，我心里頓時被塞的滿滿的。感動、溫暖 其實，我真的沒做什么，只是把游戲化的音樂課程帶到了孩子身邊，和孩子玩在了一起，就得到了這么多的肯定，就這樣被需要 !我，還能為農(nóng)村的孩子多做點什么呢？ 終于，這一天變?yōu)榱爽F(xiàn)實。我 幫扶的城區(qū)薄弱園走上規(guī)范化，感覺自己能夠做的更多之后，我提出了去農(nóng)村園的想法。教育局非常支持，特地為我量身定制了 3 2 模式。 來到這里，才真正