【正文】 的尊重。 三、培訓對象及形式 培訓對象：幼兒園教師 培訓形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓形式。 二、培訓目標 ，完善教師心理品質(zhì)，使之成為師德高尚、心理健康、德藝雙馨的一代良師。堅持立足園本、聯(lián)系實際、注重實效的原則 。 目標：以《指南》為指導，立足幼兒的健康發(fā)展，深入開展健康領域教育實踐及園本教研，體現(xiàn)健康教育特色，促教育質(zhì)量及幼兒身體素質(zhì)提高。 (成冊 ) 優(yōu)化幼兒一日生活，扎實落實保教工作管理。 教師梯隊建設：骨干教師牽頭參與課題研究與教師指導，承擔園內(nèi)年輕教師課程指導 工作，發(fā)揮骨干引領作用。 二、指導思想 以現(xiàn)代化教育觀念為指導，全面貫徹落實教育部頒發(fā)的《 3～ 6 歲兒童學習與發(fā)展指南》，優(yōu)化幼兒一日生活，完善健康特色課程，研、訓結合搭建教師專業(yè)化成長平臺。 問題：青年教師對教育活動的組織基本明確，在組織幼兒一日生活過渡環(huán)節(jié)時，還沒有形成科學、高效的組織策略。組織教師積極撰寫論文或教育教學經(jīng)驗、教案設計等。選派 5 位園級骨干教師、區(qū)級學科帶頭人、區(qū)級骨干教師參加 “ 十二五 ” 骨干教師專題培訓，積極開展園本培訓，制定并實施青年教師、骨干教師培養(yǎng)計劃。教研組長，骨干教師積極發(fā)揮中堅力量，在教科研實踐中，和青年教師培訓過程中發(fā)揮重要作用。開學初，針對班級環(huán)創(chuàng)工作的開展，組織教師進行 “ 環(huán)境創(chuàng)設策略 ” 培訓， 提升教師環(huán)境美化與幼兒發(fā)展需要的能力。本年度，我園完成了北京市 “ 十二五 ” 科研課題，有關 “ 通過繪本教學提高幼兒文學鑒賞力的研究 ” 的結題工作，并將相關論文教學案例及圖像、音、視頻資料整理成冊。我們組織班長走進先進園所，參觀了北海幼兒園，組織教研組長參觀立新幼兒園、北大幼兒園、總后五一幼兒園等區(qū)級、市級園所，觀摩學習，開闊眼界，吸取新思想、新做法，促進本園教育教學的不斷提升。 借助專家團隊力量，為教師開展專項培訓工作。骨干教師與幼兒園管理者共同合作，完成了藝術、語言、科學、健康領域的主題培訓，從教育觀念的轉變到教育技能的提升，進行了細致具體的解讀。在青年教師中樹立 “ 職業(yè)與責任 ” 的關系，提升職業(yè)道德教育水平，加強了對師德的要求，規(guī)范師德評價標準。全園開展《 3— 6 歲學習與發(fā)展指南》。本學期在園本教研制度中增加了《新教師培訓制度》，每位教師繼續(xù)使用《 “ 十二五 ” 園本培訓手冊》，全體在職教師 100%參加園本培訓。以下是小編給大家?guī)淼挠變簣@園本培訓學期工作計劃，希望可以幫助到大家！ 幼兒園園本培訓學期工作計劃 1 一、上學期園本培訓工作分析 (一 )成績和優(yōu)勢 細化制度，保障落實。 園領導高度重視培訓工作，從時間，人員和物品方面全力保障，培訓經(jīng)費專項劃撥。 確立方向，把握目標。在全面學習的基礎上，幼兒園利用業(yè)務培訓活動，針對《指南》開展專項深入的討論，使教師們對《指南》中涉的內(nèi)容及教學建議有了較為深入的了解。開展了 “ 夸夸我的班長 ” 活動，使青年教師以身邊的師德模范為榜樣，從點滴做起，用實際行動展現(xiàn)教師良好的師德風范。發(fā)揮了骨干教師的帶動作用 ，特別是對青年教師的起到了良好的引領作用。在參與教育部有關 “ 科學配置區(qū)域活動材料 ” 課題活動中，探究區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的途徑及適宜性，提升我園區(qū)域活動開展的教育能力。 研訓結合，注重實效。全園，開展以 “ 有效開展幼兒體能鍛煉，促進幼兒健康成長 ” 的園本教研工作，并對青年教師進行了課程觀摩，為教師提升教育教學經(jīng)驗搭建了平臺。開展青年教師技能培訓，組織班長開展 “ 團隊列指導 ” 專題培訓提升骨干教師的專業(yè)能力，開展 “ 幼兒常規(guī)培養(yǎng) ” 指導培訓，結合“ 高寬 ” 課題研究全園開展 “ 區(qū)域活動與材料投放 ” 培訓。教師逐步形成重視自身培養(yǎng)，能積極參 加進修和學習。分層培訓建立學習互助體。收集完善了《健康主題活動案例》《大型活動安全組織案例》《家長助教手冊》《區(qū) 域活動材料案例集》《戶外體育游戲活動案例》《自制體育活動器材集錦》《體育器械一物多玩》等資料。 原因：青年教師在學校對教育教學的原則有了一定的了解，實踐過程中，園所通過教研觀摩，培訓使教學組織能力顯著提高， 但對于一日生活各環(huán)節(jié)的組織及保教工作間的有效配合還比較生疏，需要精細的梳理選擇適宜的方式，優(yōu)化活動環(huán)節(jié)。實現(xiàn) “ 師德為先，以技為本，打造德藝雙馨人才隊伍 ” 的人才培育目標，不斷提升保教工作服務質(zhì)量，促進幼兒健康和諧發(fā)展。 (主要作用：指導教師教育實踐 ) 年輕教師：開展 “ 一日生活健康教育課程 ” 觀摩交流活動提升生活健康課程的教育能力。 目標：落實保教工作流程，實現(xiàn)保教配合科學有序，優(yōu)化對幼兒一日生活保教工作的管理。 以年齡組為單位開展： “ 有效利用運動材料，促進幼兒體能發(fā)展 ” 的園本教研活動繼續(xù)參與教育部有關 “ 科學配置區(qū)域活動材料 ” 課題活動，以及參與 “ 高寬課程 ” 研究探索區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的途徑及適宜性，提升我園區(qū)域活動開展的教育能力。堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務水平并重的原則 。 ，更新知識結構和能力結構，掌握現(xiàn)代教育技術，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。包括專題培訓、主題研討、案例教學、教學觀摩、同伴交流、師徒結對等形式。 (二 )推進園本教研，優(yōu)化教師的教育行為。 ，加大對領域教學的研究工作。并在學習 過程中，加強對教師的指導，切實地幫助教師提高自己、不斷成長。倡導終身學習理 念，提高教師自身的學習能力和業(yè)務水平，進一步促進教師的專業(yè)化成長，提升學校文化品位，構建濃郁書香的校園文化。 幼兒園園本培訓學期工作計劃 3 一、指導思想 為 進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，我園堅持 “ 科研先導，研訓一體 ” 的發(fā)展思路，立足