【正文】 好句子進(jìn)行聽寫。布置作業(yè)時，堅(jiān)持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。 授課之 后，做到精講精練。認(rèn)真寫好教案，對每一節(jié)課都做到 “ 有備而來 ” ，課后及時對授課做出反思，總結(jié)其中不足。上好一堂課難，可是要備好一 堂課更難。 立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下： 首先，我分析了文科班學(xué)生實(shí)際情景：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，我還在不斷的摸索前進(jìn)。 在后面一年半時光我需要去應(yīng)對并找到更好的解決辦法。并針對學(xué)生的聽寫情景，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評，根據(jù)其情景不斷改善教法。 另外，由于部分學(xué)生對單詞的記憶顯得比較被動，這學(xué)期我堅(jiān)持每周聽寫，每一天布置學(xué)生完成十個單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不一樣方式檢查，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng) 硬背誦等方式，提高他們的本事。 英語是一種語言。這一學(xué)期來周報中的單選經(jīng)常超出學(xué)生所學(xué)的范疇，也只選擇一小部分，對于較難的剩余練習(xí)用做分層作業(yè)布置給基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。 備好課之后，組織展開教學(xué)活動也十分重要，在每一次的教學(xué)中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識點(diǎn)生動化，為學(xué)生營造一種自然簡便的課堂氣氛。在備課之前，對教材資料做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn) 。經(jīng)過我 的努力，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣有了提高，成績有了更加大提高。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下： 一、了解生情，有的放矢 較上學(xué)期而言，這學(xué)期師生之間的關(guān)系較上學(xué)期和諧許多。 高中英語教學(xué)總結(jié)工作篇 1 本學(xué)期我擔(dān)任高二 (3)班的英語科教學(xué)。在教學(xué)中結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情景，精心備課，進(jìn)取聽課、評課，認(rèn)真有效上課，課內(nèi)外知識相結(jié)合，在必須程度上運(yùn)用多媒體完成學(xué)生的三唯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課后針對上課情景，做好教學(xué)反思。之前由于分班，造成了我所任教的班部分學(xué)生是我之前的學(xué)生，而另外一個班對我來說幾乎都是不熟悉的新面孔 ，一些學(xué)生由于適應(yīng)之前教師的教學(xué)而由此對我產(chǎn)生了排斥感，而這種情景到此刻已經(jīng)不復(fù)存在。 二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，注重結(jié)合學(xué)生學(xué)情。同時，備課不僅僅要備教材，并且還要備教法，好好地利用我們的教輔，英語周報 。這學(xué)期的模塊六是選修課本，注重文化的滲透，比如說詩歌，小說等等。課后及時對授課做出反思，總結(jié)其中不足。 另外，研究到高二作為分水嶺，學(xué)生綜合運(yùn)用英語的本事是十分重要的， 在以英語周報為主體的情景下，我們備課組經(jīng)過一些途徑找到了一些難度適中的閱讀和完形題，循序漸進(jìn)地練，因?yàn)樗x擇的材料能補(bǔ)充課文的一些背景知識，提高了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。困此，在課堂之外，多讀、多聽、多練是十分必要的。另外，為了提高英語聽力，除了經(jīng)常給學(xué)生播放課文錄音外，還堅(jiān)持讓每個班的學(xué)生利用課外時光每周至少聽一次英語周報聽力。從而做到因材施教，教學(xué)相長。 在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)本事。期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，取得更好成績。所以針對這個實(shí)際情景，決定采取堅(jiān)持 “ 夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高本事 ” 的指導(dǎo)思想。在備課之前，對教材資料做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn) 。并按照單元將語法知識整理成語法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有 ‘ 章 ’ 可循。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時光做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會 在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。認(rèn)真及時地批改聽寫。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。 高中英語教學(xué)總結(jié)工作篇 3 這一學(xué)年來，本人擔(dān)任高二 (56)兩班的英語教師，在相互認(rèn)識了之后，進(jìn)取地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便 “ 因材施教 ” 。 ① 認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本 思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 在復(fù)習(xí)過程中是十分枯燥的，所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要。利用必須的時光復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的重要組成部分。比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。沒有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會大打折扣，效率就提不高。 這一學(xué)期來，閱讀在英語異常是考試中占的比例很大。閱讀速度要求每分鐘 48。不能只局限于某種題材。讓其了解閱讀理解的主要題型 。對描述文注意主要情節(jié)，對說明文或論證文要注意主旨句。在本學(xué)期我們完成了 8 兩個模塊的教學(xué)任務(wù)。 這學(xué)期以來，在教學(xué)工作中，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。所以課前我認(rèn)真?zhèn)浣滩?，備學(xué)生，教學(xué)資料分出重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，構(gòu)建知識的框架。所以，我每一天都盡量使自我有充足的精神，這樣，授課就事半功倍。僅有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能增強(qiáng)教學(xué)效果。并且多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論如何講好某一節(jié)課，如何向?qū)W生呈現(xiàn)某一知識點(diǎn)等教學(xué)問題。首先善于幫忙他們找到自我的優(yōu)點(diǎn)，先把自信心樹立起來。單元檢測上的經(jīng)過我精選的題，要求大家認(rèn)真去完成并及時講評。 六、詞匯教學(xué) 根據(jù)教體局教研員的總體部署，我們在學(xué)期初進(jìn)行集中詞匯教學(xué)，具體是：利用一個月 的時光集中背誦單詞表上的詞匯，詞匯資料包括：所有漢語意思，詞性，會讀，會音標(biāo)。這是本學(xué)期比較成功的教學(xué)嘗試。對生動活潑的課程資料進(jìn)行肢解，使其成為不勝其煩的 “ 知識點(diǎn) ” 的堆砌，把 “Reading” 當(dāng)成講解知識點(diǎn)的例子。 上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總期望教師和他們一齊做。 總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)英語并不是什么很難的事，但也不是一天兩天的事，要平時的積累。 在教師指導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過運(yùn)用語言完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)過感知，體驗(yàn)，實(shí)踐與合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，這在客觀上保證了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，塑造和構(gòu)建了學(xué)生主體，那么如何充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手： 1。所以興趣是激發(fā)學(xué)生提高，開拓學(xué)生智力，提高學(xué)生本事不可缺少的源泉。 有時課前 3 分鐘用美妙的英文歌曲作前奏來迎接課的開始 。經(jīng)過你一言，我一語的 生生活動和師生活動，總結(jié)出本課的要點(diǎn)。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求 ，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平出發(fā)，研究教學(xué)資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，在課堂上引入，呈現(xiàn)、鞏固等不一樣階段中組織好學(xué)生活動。優(yōu)化課堂，教學(xué)方法多樣化。但由于語言知識是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用本事的基礎(chǔ)，它直接影響學(xué)生對外語的了解，所以我們要避免從 “ 語法 ” 的極端走向 “ 聽說 ” 的另一極端。 學(xué)過的課文要高聲朗讀，精彩段落和文章要讀透背熟。在閱讀文章時就能輕易地找到上下文關(guān)聯(lián)的感覺，體會到英語文字的美 。最好的辦法是反復(fù)地聽，反復(fù)地讀，課文中的語言點(diǎn)、詞匯在錄音帶中不斷被重復(fù)。首先要及時復(fù)習(xí)。嘗試著回 憶與識記交替進(jìn)行，印象會更深刻一些，同時也明白了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里，復(fù)習(xí)更有目的性和針對性。全方位的感受語言的刺激，是外語教學(xué)情景化，語言交際化，學(xué)生在簡便愉快的氛圍中掌握語言知識和培養(yǎng)本事，所以多媒體在教學(xué)中被廣泛地采用。使人有一種新瓶裝舊酒的感覺，實(shí)際上對教學(xué)質(zhì)量沒有什么幫忙。形式視為資料服務(wù)的。語言學(xué)習(xí)不是教師講會的，而是自我練會的。 高中英語教學(xué)總結(jié)工作篇 6 為切實(shí)有效的做好英語教學(xué)工作，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生到達(dá)最佳的學(xué)習(xí)效果，我對高二下學(xué)期的教育工作做了一個大致的總結(jié)，以明確這一學(xué)期的學(xué)習(xí)目的。 讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為 Good User 而不僅僅僅是 Learner。 二、學(xué)生情景分析 從學(xué)生期末考試情景來看，存在以下三方面問題： ① 在思想上、態(tài)度上放松或放下的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累，僅有經(jīng)過學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會并掌握語言知識，從而到達(dá)在交際中靈活使用語言的目的。培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用