高中班主任典型事跡-wenkub
2024-09-15 22 本頁面
【正文】 象就一抓到底，不半途而廢 。我稍微調(diào)整了一下方法，我干的同時也找學(xué)生幫我，或者說一句 “ 大家把腳下的紙撿一下 ” ，提示學(xué)生保持衛(wèi)生。班主任的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。微型德育課時間 上可能二十分鐘就足夠，兼顧了高三學(xué)習(xí)任務(wù)緊的狀態(tài)，而且也能就具體問題及時解決，學(xué)生在思想上受到啟發(fā)和感化，并且不斷給同學(xué)們灌輸一個概念，這是一個班集體，我們要為班集體的榮譽(yù)而考慮問題做事。我們不能將班會課當(dāng)成是學(xué)生的自習(xí)課做做作業(yè)，或是用簡單的方法、粗暴的手段來訓(xùn)斥學(xué)生的批評課。一旦這些班級細(xì)節(jié)處理不好，開學(xué)一個月后再去亡羊補(bǔ)牢可能就要花費(fèi)幾倍的氣力去改變班級陋習(xí)，更有可能無法扭轉(zhuǎn)班風(fēng)惡化的狀態(tài)。有人生定位、階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的自信學(xué)習(xí)習(xí)慣。但我們的學(xué)生由于家庭和社會原因，很多陋習(xí)養(yǎng)成了，好習(xí)慣卻甚少。剛開始我頗不以為意，我以前可是做過 59 人的班級主任的。下面是整理高中班主任典型事跡的范文，歡迎閱讀 ! 高中班主任典型事跡篇一 看著同學(xué)們大包小包、背袋提箱接二連三走出教室宿舍，坐上父母的的汽車回家，我才真的意識到：我的學(xué)生畢業(yè)了 !這不是我第一次帶高三，但卻是我第一次做高三的班主任。等同學(xué)們都走完后，忽然有一種空蕩蕩的失落感。所以，管理這個新班 級，我剛開始給自己的工作計劃已有了一個比較成熟的框架，我是隨著班級的成長而成長，也深深地感悟到不做班主任的教師生涯是不完整的。譬如：上課聽、說、讀、作業(yè)書寫、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的常規(guī)學(xué)習(xí)的習(xí)慣 。以上良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、歸類，我們不可能在開學(xué)第一個讓每位學(xué)生都變成完人，但至少在班集體營造這樣的氛圍，有三分之一的學(xué)生是努力朝這個方向進(jìn)取的。 ，提高班集體的凝聚力 班會課是班主任工作的重要組成部分。這樣的班會課，只注重老師的主體作用，而忽視了學(xué)生是班會課的主人，造成學(xué)生的抱怨。 二、身教言傳，事事較真 班主任要以身作則，身教重于言傳 王夫之曾說：身教重于言傳。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣?，F(xiàn)在情況大為好轉(zhuǎn)，雖然還有一部分學(xué)生不會主動去收拾教室后面，但每次看到我 低頭時，他們都會自覺地找自己周圍的紙并撿起來，也有同學(xué)在把紙扔到垃圾桶的時候，能夠主動撿起筒外的紙。要抓作業(yè)抄襲就要落實到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過了。 三、科學(xué)民主，藝術(shù)管理 關(guān)心和懲罰學(xué)生的藝術(shù) 我認(rèn)為作 為一名班主任，平時應(yīng)當(dāng)注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上表現(xiàn)出來的偶發(fā)情況或者無法言表的心理行為現(xiàn)象。先冷處理讓他平靜下來后，再請他敘述整個事件過程，然后如名局外人般分析剛剛的言行。如果確實有情形需要和家長進(jìn)行溝通，一定要讓學(xué)生感覺到這不是和他敵對，而是幫助他成長，班主任態(tài)度上要和顏悅色，師生用心與心的交流，方 能建立了深厚的友誼，班集體內(nèi)部也更加和諧穩(wěn)定。我的管理原則是班主任不在時，班長可以全權(quán)代理，她是班級正常穩(wěn)定運(yùn)行的掌舵者。班委的分內(nèi)工作沒做好卻去推諉，就要接受批評，承擔(dān)責(zé)任。班主任在提升自我方面要具有責(zé)任意識和自發(fā)意識，不僅需要學(xué)校的培養(yǎng)，更主要的是自己訂閱相關(guān)報刊，撰寫反思總結(jié)論文。兩年的班主任工作讓我意識到，傳道授業(yè)解惑是任課教室的基本職責(zé)，愛卻是管理班級的核心。沒有高尚的道德情操和相信 愛被愛會愛的學(xué)生也是很難立足社會的。一直以 “ 公正、無私、真誠、博愛 ” 作為自己的為師準(zhǔn)則，我嘗試著公平、公正地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步，用 “ 心 ” 帶班，以自己全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。學(xué)生能干的事，班干不干 ” 。 積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。
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