高中語文老師個人教學(xué)反思總結(jié)-wenkub
2024-09-15 22 本頁面
【正文】 文的胃口就會增加。高中考試頻繁，情緒波動大，一旦哪門學(xué)科有兩次考試 “ 滑坡 ” ，立刻就自暴自棄，這時，幫忙 他們樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是十分有必要的。改編一個笑話，為什么嘴在耳朵前面啊，就是讓你問的，讓耳朵在后面好好聽的。不要以為大作家都了不起，其實還不是都寫出 來的。培養(yǎng)健全的人格，而且學(xué)生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦構(gòu)成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。掌握科學(xué)的記憶習(xí)慣。這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺，能充分調(diào)動學(xué)生的用心性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，用心發(fā)言。 ” 語文老師在課堂教學(xué)中真的能化 “ 壓力 ” 為 “ 魅力 ” ，讓 “ 學(xué)生喜歡你教的東西 ” ，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可 逐漸消除，而走向用心。能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。 挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時間與空間，下面，小編在這給大家?guī)砀咧姓Z文老師個人教學(xué)，歡迎大家借鑒參考 ! 高中語文老師個人教學(xué)反思總結(jié) 1 —— 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣 東寶中學(xué)彭秋玲 ，從教師教學(xué)入手，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。比如，講解詩歌鑒賞課時，我先從分析《東風(fēng)破》，《菊花臺》這些流行歌曲的美妙之處開始，引起學(xué)生的向往，再講解詩歌鑒賞知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果便很好。 ，變被動為主動。但在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程中，要注重舉一 反三，觸類旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動地理解老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識?？茖W(xué)的記憶方式，無論是聯(lián)想法，還是其他，記住一條，適合自己就是最好的，把記憶和時間聯(lián)系起來，考試要在必須的時間內(nèi)，其實生命的基本單位不是時間嗎 ?必須把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，而且要及時復(fù)習(xí)，語文不是短時間能出成績的，但是不要以為一次的好成績，就忘乎所以。從應(yīng)試來說，也有其現(xiàn)實好處。 其四，向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣：善于向別人學(xué)，甚至要會 “ 偷 ” 學(xué)啊，三人行，必有我?guī)煛? ，透過設(shè)置階段目標(biāo)，帶給學(xué)生成功的喜悅。從簡單問題開始，如注音、改錯別字、找反義、名句默寫等，容易得分，甚至容易得滿分，使學(xué)生的自信心得到極大的增強。 正如陶行知先生所說的 “ 我認為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。借著這個機會，我將這些年的語文教學(xué)的點滴，做一個梳理。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。長時間地在字、詞、句中轉(zhuǎn)悠，我們學(xué)生的表達潛力會有怎樣的提高呢 經(jīng)過反思，我認為只有語文的基礎(chǔ)夯實了，才有潛力進行更高層次的追求。所以，針對班級中后等學(xué)生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點，我將在課堂教學(xué)設(shè)計中有意識地加強語文的工具性部分的設(shè)計，經(jīng)常進行語言文字訓(xùn)練。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低，而此刻高中生學(xué)習(xí)緊張，課下學(xué)習(xí)的時間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學(xué)作品，甚至能夠說學(xué)生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品，而此刻社會讀書風(fēng)氣也不樂觀，學(xué)生接觸的東西都很低俗，所以良好的環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合潛力差的原因之一。教師要把課堂 45 分鐘用足用好，爭取最佳的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對學(xué)生負責(zé)。改革教育方法，不斷地進行探討、研究、實踐、反思。這樣。因此，教師、學(xué)生都是語文課程實施過程中的主體，也只有在這個好處上，教學(xué)相長才真正成為可能。 三、語文課堂教學(xué)要突出重點，營造亮點 突出重點，就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次，在整體感知上對課文重點進行局部的深入探究或知識的遷移，最后再歸結(jié)到整體上來，深化對的認識。這種簡單愉悅的教學(xué)形式，既激發(fā)了學(xué)生的靈感和情感，又幫忙學(xué)生更好地理解了文章的主旨 。在具體教學(xué)中，我采取了整體 ―― 局部 ―― 整體的閱讀學(xué)思路，以學(xué)生的自學(xué)為主，先讓學(xué)生整體感知課文。 ” 學(xué)生涉獵廣泛的課外知識領(lǐng)域，需要教師的正確引導(dǎo)和適時關(guān)心。在語文教學(xué)中，情感既是教學(xué)的目標(biāo)，又是教學(xué)的手段。 課改過程中，我不斷對自己提出新的
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1