青年教師教學(xué)觀摩活動心得體會5篇-wenkub
2024-09-15 22 本頁面
【正文】 高了學(xué)習(xí)的有效性。 （二）指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字 合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。我在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣，讓 生字多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字。在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機識字。教學(xué)中，我們 從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。經(jīng)過記錄自己的教學(xué)活動經(jīng)歷，教師可以以此書寫一份自己的心得體會。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。 利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字。 在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識字。 （一）指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音 預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備的。課堂上，我們把學(xué)生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。 重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué) “ 活 ” 起來。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。閱讀 心理學(xué)認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取 得語文教學(xué)的整體效益。單元檢測及時，教師對作業(yè)全批全改，作業(yè)適量，教師有培優(yōu)輔差記錄，在本次檢查中，我們有一共同的感受：現(xiàn)在大部分學(xué)校的常規(guī)工作都逐漸走入正規(guī)，老師們不再向以往那樣認為，教學(xué)常規(guī)是壓在教師肩上沉重的擔(dān)子，而 是我們老師在平時工作中的體現(xiàn)，是提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力的表現(xiàn)。教學(xué)方法、教學(xué)過程過于簡單、沒有書寫板書設(shè)計，有個別的教案的板書過于簡單，教學(xué)反思隨便、沒有體現(xiàn)在教學(xué)過程中的成功與失敗，對教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)想不夠深入，只是為了完成數(shù)量任務(wù)，對自身的教學(xué)水平提高沒有多大幫助。應(yīng)該寫好詳細的教案。 總之，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。 一、加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。 《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。主要緣由有： 對周長這概念接觸較少，學(xué)生沒有充分理解。過去的課堂教學(xué)中，自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性，假如沒弄好不但沒調(diào)動學(xué)生的積極性 ,連最最少的教學(xué)任務(wù)都完成不了。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學(xué)生構(gòu)成新的認知結(jié)構(gòu)帶來困難。 青年教師教學(xué)觀摩活動心得體會篇 4 時光 如水，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期很快就要過去了，這期間有很多的思考和感受，現(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)： 一、思想方面：本人有強烈的團體榮譽感，有無私奉獻精神。 二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。要想提高優(yōu)秀率，課堂
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