【正文】 惜勞動(dòng)成果等好習(xí)慣。 ” 對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。 作為教育者要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對(duì)，他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延羞@樣或那樣的壞習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。葉圣陶先生十分重視少 年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 4．將起始年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)照 “ 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ” 十條要求，逐條反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，要精心安排，嚴(yán)密組織，全力抓好活動(dòng)的落實(shí)。 4．進(jìn)行一次全員參與的 “ 文明習(xí)慣 ” 問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，讓學(xué)生明確良好的文明習(xí)慣的重要性。 2．開展交通安全教育活動(dòng)。為檢查學(xué)生對(duì)有關(guān)條文的掌握情況，我校專門編印了新生日常行為規(guī)范《手冊(cè)》，開展了《手冊(cè)》知識(shí)競賽。為此，我校充分利用橫幅、櫥窗、板報(bào)、校園網(wǎng)、廣播站、行為規(guī)范展板等宣傳陣地，進(jìn)行宣傳，營造氛圍。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成要能獲取良好的習(xí)慣保障，因?yàn)榄h(huán)境是形成習(xí)慣的載體，主要是能獲取教育過程中，能實(shí)現(xiàn)對(duì)于基本習(xí)慣養(yǎng)成的全面良好環(huán)境打造。第一周以 “ 文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 ” 為主題舉行了第一次國旗下講話。 二、扎實(shí)開展活動(dòng) 1．開展了 “ 文明學(xué)生 ” 、 “ 文明班級(jí) ” 評(píng)選活動(dòng)。我校開展了《道路交通安全法》宣傳、交通事故圖片展 、主題班會(huì)、案例分析、專題講座、知識(shí)競答等活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的交通安全意識(shí)和自己防護(hù)能力；同時(shí)制定了具體的學(xué)生交通行為規(guī)范，不斷提高學(xué)生遵守交規(guī)、文明行路的自覺性和主動(dòng)性。并組織學(xué)生進(jìn)行座談和討論，給學(xué)生充分的自己展示 空間 。 2．從實(shí)際出發(fā)，把 “ 文明習(xí)慣養(yǎng)成教育 ” 活動(dòng)與本校的德育工作、法制安全教育緊密結(jié)合起來，通盤考慮，統(tǒng)籌安排。 5．以活動(dòng)月為契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行研究分析，積極探索新形勢(shì)下搞好中小學(xué)生行為習(xí)慣教育的新途徑、新方法，努力構(gòu)建起我校文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作的長效機(jī)制。他認(rèn)為， “ 我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。 那么作為教育者應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣呢？本學(xué)期，我是這樣做的： 一、正確面對(duì)學(xué)生存在的不良習(xí)慣 先賢哲人孔子曾說： “ 少成若天性，習(xí)慣如自然。這樣，我在教育學(xué)生的過程中就會(huì)減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。 三、協(xié)調(diào)學(xué)生的 “ 知 ” 與 “ 行 ” 學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對(duì) “ 知 ” 與 “ 行 ” 進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。 ” 而培根在《論人生》中便明確指 出： “ 習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。作為老師，我們就要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！ 最新行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)（篇 3） “ 十年樹木，百年樹人 ” ，自 20__年開始實(shí)施學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以來我們做出長期艱 苦的努力，決非一朝一夕之功。 良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是 “ 小主人 ” ，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。 各班對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺(tái)，倒垃圾等。如果這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到 “ 互幫互 助整體進(jìn)步 ” 。如三年級(jí)學(xué)生曾佳、四年級(jí)李霜晴、六年級(jí)廖薇等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣?？晌野l(fā)現(xiàn)他每次遇到我都會(huì)有禮貌的叫 “ 校長好 ” 。 四、取得的成效與努力方向。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。有些學(xué)生由于長輩的溺愛，染上了追求吃名食、穿名牌而不思上進(jìn)的不良習(xí)慣，其中的部分學(xué)生甚至認(rèn)為父母能夠掙孩子花不完的錢，自己不要說長大后沒有好的工作，即便是不工作也能衣食無憂，由此導(dǎo)致其缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)沒有壓力，相應(yīng)的就表現(xiàn)為部分學(xué)生在校期間的散漫、無組織紀(jì)律性。 在制度方面，學(xué)校根據(jù)學(xué)生存在的不良習(xí)慣，經(jīng)過多次修改，最終確定了符合學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)、目的性強(qiáng)、易操作良好養(yǎng)成教育文件《澤庫中學(xué)學(xué)生一日 常規(guī)》， “ 一日常規(guī) ” 的內(nèi)容從學(xué)生的早晨起床到晚上睡覺等方面都提出了詳細(xì)、明確的要求。良好的環(huán)境又能在 “ 潤物細(xì)無聲 ” 中潛移默化得影響學(xué)生的言行。 “ 全員管理 ” 即不管你是在一線教學(xué)的教師還是在后勤部門工作的職員，所有的教職工都是學(xué)校學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督員，這一步就打破了過去學(xué)生管理只靠學(xué)校政教處、團(tuán)委、班主任，變成了人人參與管理。這一做法極大的提高了我們學(xué)校學(xué)生管理的 效率，學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象明顯減少，良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成。自從處理學(xué)生方法的改變學(xué)生能夠理解學(xué)校、班主任、任課教師對(duì)自己的要求，學(xué)生家長現(xiàn)在也經(jīng)常的到校了解自己孩子的情況。 二）注重養(yǎng)成，習(xí)慣自主化