關(guān)于物理教學(xué)反思優(yōu)秀范文5篇-wenkub
2024-09-14 16 本頁面
【正文】 用的數(shù) 學(xué)知識，遠比初中物理所用的四則運算復(fù)雜得多。另外，有的學(xué)生課堂上聽課效率不高，只是光記筆記，不能跟著老師的思路走，不能及時地理解老師講的內(nèi)容，以至于這道題還沒懂，老師又開始講下道題，再加上學(xué)生對生活中的一些現(xiàn)象缺乏應(yīng)有的了解，導(dǎo)致學(xué)生對 一些物理規(guī)律理解出現(xiàn)困難。另外，高中物理知識由于相對較為抽象，所以，學(xué)生理解上存在一定的困難，比如，高一物理開始就給出了一些概念，位移、速度、加速度等， 都與初中物理所接觸的知識相似 ，又有所不同，這讓學(xué)生一下子很難理解。 教師課堂教學(xué)有變化。 而 高中物理則是觀察實驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對 象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復(fù)雜問題，學(xué)生接受難度大。為什么初中和高中會出現(xiàn)這么大的差異呢？如何給學(xué)生搭建一個坡度較緩的 “ 引橋 ” ，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)，是高中物理教學(xué)中長久不衰的話題，也是高一物理教師在高一年級學(xué)期初教學(xué)中的頭等大事。通過審視個人的思維、情緒和行為，我們可以更好地了解自己，并找到自我發(fā)展的方向和策略。以下是小編帶來的物理教學(xué)反思優(yōu)秀范文，歡迎大家一起來收看！ 物理教學(xué)反思優(yōu)秀范文（精選篇 1） 剛升入高中的學(xué)生普遍有這樣的感受，在初中時物理學(xué)得還挺不錯，到了高中以后，突然覺得高一物理難學(xué)，甚至跟不上了。本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，初步探討 一下高一新生在學(xué)習(xí)物理中存在困難的原因和解決策略。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴密，學(xué)生閱讀難度較大，不宜讀懂。初中物理教學(xué)特點是課堂容量較小，一節(jié)課只要求解決一個或者兩個物理問題即可，且實驗?zāi)康膯我环椒ú僮髦庇^，定量計算簡單，所以學(xué)生參與度 較高，思維活躍。 主觀原因： 學(xué)生學(xué)習(xí)方法上不適應(yīng)?？傊?，初中物理，現(xiàn)象直觀、生動、具體、形象，容易理解，篇幅少，概念、公式少，容易記?。活}型簡單，轉(zhuǎn)彎少，數(shù)字小，易計算。力的分解與合成中的三角知識；運動學(xué)中的二次方程以及根的合理性的判斷；應(yīng)用圖像分析物理規(guī)律；萬有引力、人造衛(wèi)星中的 39。新課的引入，盡量從初 中的角度切入，注意新舊對比前后聯(lián)系。對書本上精練的概念、定律、定理的敘述要作適當?shù)恼Z法上的分析，用淺顯的語言剖析含義，從多角度去闡述它們（文字、公式、圖像等）。從答題情況看，這里需要強調(diào)三個方面：一是嚴格作圖。三是規(guī)范解題過程。教學(xué)中做好對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透和具體指導(dǎo)，比如做好課前預(yù)習(xí)，掌握知識要領(lǐng)，課內(nèi)認真聽課，做好筆記，對重難點認真思考，學(xué)會分析，課后做好歸納、總結(jié)。試卷著重考察九年級所學(xué)重點，沒有偏題。較多同學(xué)階梯無步驟，或步驟不清晰，規(guī)范性差，都造成了試卷失分。 五、考后感言。這個主要以教師演示為主，讓學(xué)生了解電和磁之間是可以進行能量轉(zhuǎn)化的。 第三個活動是研究電磁鐵的南北極。磁極可能與哪些因素有關(guān)。那么如何上好一堂物理復(fù)習(xí)課，是我一直在探索的問題。我覺得在復(fù)習(xí)的時候應(yīng)注意以下幾個方面。要把握一個 “ 度 ” ，讓
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