高中教師年度工作計(jì)劃五篇示例-wenkub
2024-09-13 23 本頁面
【正文】 關(guān)難點(diǎn)怎樣突破以及教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生等加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷，不斷改進(jìn)。 (二 )加強(qiáng)集體教研，精心進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)，確保和諧教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成。 突出生物學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)課題研究的內(nèi)容要逐一落實(shí)，并有所創(chuàng)新。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識(shí)都得到提升。 培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。 精心組織和策劃好課堂教案。 積極組織好生物小組活動(dòng)，能夠?qū)ι飳W(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 大力倡導(dǎo) “ 問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長 ” 的教育科研觀。 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。 繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的 “ 課改 ” ，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化 “ 課改 ” 新成果，并完成好相關(guān)的課題。共 6 章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。的本身就是一個(gè)框架，只有把工作放在框架里，才能從各個(gè)方面進(jìn)行全盤考慮和分析評(píng)估，對(duì)有可能出現(xiàn)的情況或問題設(shè)置應(yīng)對(duì)預(yù)案。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。 繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗(yàn) ,充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性 ,發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)嘗試開展學(xué)校開放日活動(dòng)。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。教學(xué)中要有科研意識(shí)，要邊實(shí)驗(yàn)、邊研究，力爭做一名科研型快樂的教育工作者。教師要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、學(xué)生情況分析 班僅有二，三十個(gè)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高，上學(xué)期生物的平均成績?cè)诎四昙?jí)全學(xué)科排名靠后，雖然高分還可以，但由于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，因此班平均被拉下來了。 探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。 六、進(jìn)度安排 周次授課內(nèi)容 12 生物的生殖和發(fā)育 35 生物的遺傳和變異 67 生物的進(jìn)化 89 傳染病和免疫 1011 復(fù)習(xí) 期中考試 1213 用藥和急救 1415 了解自己增進(jìn)健康 1620 期末復(fù)習(xí)、期末考試 高中教師年度工作計(jì)劃 2 一、指導(dǎo)思想： 以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 二、教學(xué)建議 備課組長要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。在教法上 “ 講授法、自學(xué)法、訓(xùn)練法、探究法 ” 相結(jié)合點(diǎn)，提高教學(xué)效率。 加強(qiáng)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。 教師認(rèn)真的備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備自己的教學(xué)個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科知識(shí)的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的 39。 具體來說，本模塊知識(shí)可分為兩大部分：第 1—— 3 章是個(gè)體水平內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 。細(xì)胞、生物體、群落和生態(tài)系統(tǒng)在有受到外界環(huán)境因素影響時(shí)，必然會(huì)使其相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)受到影響，但通過調(diào) 節(jié)其穩(wěn)態(tài)都能夠得以維持，這也是細(xì)胞、生物體乃至整個(gè)生物界能夠存在并且不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè) 的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實(shí)，因此給教學(xué)帶來很大困難。通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、判斷和利用能力 。 四、具體措施 、教學(xué)工作。 、聽課筆記的檢查。 ，組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺(tái)，積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補(bǔ)己之短。 新學(xué)期我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，
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