5市高素質教育人才調研報告-wenkub
2024-09-11 22 本頁面
【正文】 必考 ” 、農村教師 “ 優(yōu)崗計劃 ” 等一系列創(chuàng)新舉措，逐步建立健全起教育人才選拔、使用、培養(yǎng)和激勵機制，使全市教育人才的數(shù)量質量、專業(yè)素養(yǎng)、屬性結構、工作狀 第 2 頁 共 4 頁 態(tài)不斷改善，已基本適應當前教育事業(yè)發(fā)展需要。 *教育名城建設的要求，迫切需要我們進一步增強責任感和緊迫感，高度重視教育人才隊伍建設，為率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、加速實現(xiàn) “ 兩個率先 ” 培養(yǎng)造就源源不斷的高素質建設者。 一、 *教育人才隊伍建設的現(xiàn)狀 到 20*年底，全市共有學校（幼兒園） 1241 所（不含部省屬學校、部隊院校以及技工學校等），在校學生 萬人。 教育管理者的素質明顯提高。通過實施 “ 四五園丁工程 ” ，培養(yǎng)出一大批德藝雙馨的骨干教師。每年還選拔近百名教師赴境外進修深造，并已有 114 名教師取得國際英語教師任職資格。到 20*年，全面達到全面小康社會階段的教育發(fā)展指標，基本建立較為完善的現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化；到 2024 年，教育發(fā)展主要指標達到世界中等發(fā)達國家同期平均水平，基本建成 “ 歷史積淀
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