落花生教學設(shè)計1-wenkub
2022-12-03 02:19:58 本頁面
【正文】 吩咐 ： 口頭指派或命令。 開辟 ： 開拓發(fā)展。糾正學生口語習慣讀音“ zh225。 （板書 ： 19．落花生） （二）檢查預(yù)習 1．填寫生字表 本課生字不多，但每個生字都有要提醒學生的地方?！? （花生） 2．出示花生的投影片，教師解題 ： 花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。 三、教學難點 理清課文段落，概括段落大意。 （二）理清課段落，概括段落大意。 （三）有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。 四、教學過程 （一）揭示課題，簡介作者。 3．簡介作者 ： 這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。 “辟”是多音字，主要掌握 p236?！? “慕”字下面是不是 2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。 翻地 ： 用犁、锨等翻松田地。 愛慕 ： 由于喜愛或敬重而愿意接近。 （三 ）理清課文段落，概括段落大意。 （落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。 第二段（第 2 自然段）寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準備。有些學生會將第 2 自然段到最后都 3 / 6 分作第二段，依據(jù)是這一大段是講一家人過 收獲節(jié)。 1．抄寫生字、新詞。 （二）概括課文中心思想，練習分 清課文主次。 二、教學重點 1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。 指名三名學生有感情地分段朗讀課文。因為大家沒有種花生的經(jīng)驗，又是在荒地上種的，對能否收獲沒有把握。 學生練習用“居然”一詞口頭造句，教師指導(dǎo)學生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡單地造出“他居然??”類型的句子。 （板書 ： （二）母親的建議） （四）學習課文第三段，理解內(nèi)容，懂得道理。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同 ？ （兩次。通過果實的樣子、果實結(jié)出時的位發(fā)的比較說明花生最可貴之處的） 5 / 6 教師幫助學中抓住關(guān)鍵詞語“埋在地里”“鮮
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