連加連減教學設(shè)計x-wenkub
2022-12-03 02:14:22 本頁面
【正文】 能來告訴老師？ 師：（恍然大悟狀）哦，老師明白了，原來要求一共有幾只小雞，還可以直接把 1 三個數(shù)加起來！ 師：看這兩個算式與以前學過的加法算式有什么不同。 （３）探究、理解含義。師：聽他說得多清楚呀，用我們學過的加法知識解決了生活中的數(shù)學問題，真了不起！設(shè)想 2：學生列的是綜合算式。） 師：地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)“ 5”、“ 2”、“ 1”） 設(shè)計意圖：算法選擇及計算順序是和“動作、過程”緊密聯(lián)系的，教師通過學生的看圖編故事，討論怎樣列算式、先算什么、后算什么等形式，讓學生多種感官參與學習活動，并進行積極的數(shù)學思考，使學生不僅能學得生動活潑，而且對所學知識理解得更加深刻，記憶得更牢。 師：看，有幾只小雞在吃米？（多媒體演示５只小雞在吃米）又來了幾只？（多媒體演示來了２只）瞧，這只小淘氣貪玩，來遲了吧？（演示又來了 1 只） 師：你能將喂雞的過程用自己的話說一說嗎？（如果學生說不清楚，可重復演示課件） 引導學生用數(shù)學語言表述。來，我們都看看有哪些口算，也來算一算吧！ 學生看著屏幕口算： 4+1 5+2 52 82 3+4 104 5+3 7+1 31 62 7+3 66 師：不一會兒，他們便來到了奶奶家，奶奶正在院子里喂雞呢，芳芳可是個懂事的孩子，連忙跑過去幫奶奶喂雞。 教學重難點 理解連加連減的含義，掌握計算方法。 過程與方法目標：在具體的情境中提高獲取信息、提出問題、解決問題的能力。能在與他人合作交流的過程中形成團結(jié)協(xié)作意識。 正確計算連加連減算式。引出例 1。（原來。 師：嗯，口才不錯，你說得可真完整！ 師：根據(jù)剛才的這些信息，哪位小朋友會提個問題考考大家？（引導學生提出求一共有幾只小雞的問題） （ 2）列式。教師不要忘了舒時給予獎勵。 ①指名學生說說第一種方法兩個算式的意思。你來給這個算式來取個名字？ 師：像這樣三個數(shù)或三
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1