青春舞曲教學(xué)案例分析及反思-wenkub
2022-12-03 02:13:13 本頁(yè)面
【正文】 春的旋律》的第一課時(shí)《青春舞曲》。音樂(lè)課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中，成為其心靈里美好的東西。百聽(tīng)不厭，百唱不煩。這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力。另一方面還給學(xué)生提供舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生能大膽自信的參與音樂(lè)創(chuàng)作。于是我在設(shè)計(jì)中用了大家都非常熟悉的新疆舞蹈，讓學(xué)生對(duì)新疆有所了解。同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)新韁音樂(lè)和服飾的印象。 在這節(jié)課中，我以多種教學(xué)方法和手段，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽積極的參與音樂(lè)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《青春舞曲》的時(shí)候，完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立填詞完成的，幾乎沒(méi)有老師的一句教唱。這種曲調(diào)和音 韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的審美功效。另外，在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀眾，教師 是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。這是一首維吾爾族民歌，歌曲中以“太陽(yáng)”，“花兒”，“鳥(niǎo)兒”等大自然生態(tài)的變化為襯托，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春、珍惜青春年華的歡樂(lè)情緒。最末兩小 節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那么必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。 引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為《青春舞曲》配伴奏，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的
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