【正文】 交給挪威國王。這次慘敗給了同學們沉痛的一擊，一時接受不了失敗的現(xiàn)實，以至于 “ 妒 ” 火中燒，言行惡劣。前年，各村小的學生升入這所學校后沒有分班。 10 班學生那個氣呀，跺腳的、咒罵的、哭泣的、指責的 ……不一 而足。這下不得了， 9 班這邊 歡呼雀躍， 10 班那邊哭聲罵聲一片，說 9 班學生做了手腳，更有甚者，對 9 班學生說了一些不堪入耳的話語。 比賽開始， 9 班和 10 班上場了。因為笑到最后的人，才是真正的 勝利者。當挫折和失敗的烏云籠罩我們時，我們一定要從失敗的陰影中走出來，戰(zhàn)勝沮喪，克服悲哀情緒，化悲痛為力量，重新振作起來。日本著名企業(yè)家松下幸之助就這樣說過： “ 人之可貴在于跌倒一次就能有所領悟，而不在于莫名其妙地跌跌起起。 第 1 頁 共 17 頁 失敗之后演講稿 挫折和失敗絕不能和噩運、壞事、沒出息劃等號。就像英國哲學家培根說的那樣： “ 超越自然的奇跡多是在對逆境的征服中出現(xiàn)的。跌倒了，就要爬起來，反思為何會跌倒，不能躺下不干；不僅要干，還要專挑硬骨頭啃，以昂揚的斗志投入到新一輪學習中去，像艾柯卡說的那樣：奮力向前，即使時運不濟；永不絕望，哪怕山崩地裂。 第二篇：比賽失敗之后比賽失敗之后 一、事件回放 為了慶祝六一兒童節(jié)，我校五年級四個班（ 9 班、 10 班、 11 第 2 頁 共 17 頁 班、 12 班，我班序號為 10）進行了拔河比賽。第一局結束， 9 班勝。 輪到 9 班和 11 班比賽， 10 班竟然有一部分同學悄悄站到 11班的后面暗中幫忙，其他同學齊喊 “11 班加油，打敗 9 班 ” 。 二、問題根源 得知這種情況后，我非常震驚。 9 班是 4 所村小的學生組合到一起的，學生程度參差不齊，學習基礎差；我班是鎮(zhèn)小的學生直接升過來的， 第 3 頁 共 17 頁 學習成績優(yōu)異。 三、輔導過程 故事 1： 1912 年 1 月 18 日，英國南極探險隊斯科特等一行5人滿懷信心地到達南極極點后，心情沮喪到了極點，為什么呢。斯科特毅然接受了這個任務，他要忠實地履行這一最冷酷無情的職責：在世人面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。 故事 3：有位記者采訪一位總統(tǒng)的母親： “ 你的兒子當了總統(tǒng)，你感到驕傲嗎。這位母親說：“ 我的這個兒子種土豆年年豐收，是個成功者。我從第一個故事中體會到了斯科特的偉大。從第二個故事我體會到了體育比賽是公平公正的，它象征團結、友誼和進步。 聽了孩子們精彩的發(fā)言，我不由得豎起了大拇指。它只能說明你懦弱、無能。 9 班勝利了，勝在他們團結協(xié)作。 生 4。總以為我們班成績好就什么都好，小瞧了 9 班。我不該到 11 班隊伍后去幫他們拔，這不是正大光明的行為。 ” 第 6 頁 共 17 頁 聽著一句句真誠的話語，我舒心地笑了?，F(xiàn)代社會是個競爭的社會，有競爭就會有失敗，當我們失敗時 ，不要灰心喪氣，不要咒罵嫉恨，而是要冷靜分析，汲取教訓，查找癥結，以利再戰(zhàn)。 ” 適應角色轉變，扎實開展團的工作 ——— 共青團 XX 縣區(qū)委書記的述職報告 2024 年是適應角色轉變、思想進一步 成熟的一年。 一、以德為先，進一步提升個人思想素質 第 7 頁 共 17 頁 過去的一年，我以一個共產黨員的標準，以一個團干部的標準嚴格要求自己，在個人的道德修養(yǎng)、黨性鍛煉、思想素質上有了很大的進步。二是黨性鍛煉得到不斷加強。特別是黨的十七屆六中全會以來，我通過學習原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質有了新的飛躍。二是工作的協(xié)調能力不斷加強。 三、以勤為先，進一步提高團的業(yè)務水平 擔任團委書記以來，認真了解情況、掌握知識，積極向團委領導、向前任書 記學習、請教，了解團情、團史，努力掌握團的基本運作方式程序，便于更好地開展工作。在活動中，增長了知識，深化了理解，使自己對團務工作有了全面的、系統(tǒng)的提高，為今 第 9 頁 共 17 頁 后更好地提高團的業(yè)務 水平打下了堅實的基礎。積極爭取黨組織在團干部配備上的重視和支持，基層團干 “ 轉業(yè) ” 得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛(wèi)生局王國宴等）；二是解決好基層團組織活動的經費問題。 以服務青年需求為目的，從單一組織青年開展活動轉到生產環(huán)節(jié)，開展就業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)交流、貧富結對；以服務黨政中心為目的，發(fā)揮團組織自身優(yōu)勢，引導青年樹立市場意識