4留守兒童安全教育活動(dòng)總結(jié)-wenkub
2024-09-11 15 本頁(yè)面
【正文】 離時(shí)間的長(zhǎng)短、代養(yǎng)人的教育方式、孩子交往的對(duì)象等都是 影響留守兒童心理健康的重要因素。 留守兒童的父親或母親在家獨(dú)自承擔(dān)了全部農(nóng)活和家務(wù)，根本無(wú)暇顧及自己孩子的學(xué)習(xí)。特別是祖輩，由于大多數(shù)文化素質(zhì)較低，思想觀念和教育方法落后，明顯存在嬌生慣養(yǎng)、放任自流的隔代教育現(xiàn)象，容易導(dǎo)致留守兒 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 童在思想品行、心理和學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)問(wèn)題。由于他們中很多人身體較弱或患有某種疾病，不能給留守兒童很好的照顧。單親監(jiān)護(hù)人不論是父親或母親、祖輩，還是親朋好友，都把監(jiān)護(hù)的重點(diǎn)放在讓孩子吃飽穿暖和不出事上，重養(yǎng)輕教，重物質(zhì)需要輕學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，重身體輕心理，忽視孩子的心理健康和全面發(fā)展。他們的教育問(wèn)題已成為一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的亟待解決的問(wèn)題。教育是全村鎮(zhèn)的責(zé)任，因此，應(yīng)從政府工作、學(xué)校工作、家庭工作、村鎮(zhèn)教育等四個(gè)方面分別采取對(duì)策，才能有效解決我校農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題。二是監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力不足或精力不足。另一方面是監(jiān)護(hù)人精力不足。 由于留守兒童的父母對(duì)子女的物質(zhì)生活關(guān)懷較多，對(duì)其倫理道德、法制教育關(guān)注較少，致使部分留守兒童思想功利化和世俗化，對(duì)社會(huì)共同理想和主流價(jià)值觀缺乏認(rèn)同。而父母同為在外打工者的子女絕大多數(shù)是由祖輩照顧，祖輩且多數(shù)是文盲，往往只能照顧孫輩 們的日常生活起居，學(xué)習(xí)上的事情大多是心有余而力不足，致使多數(shù)留守兒童基本處于放任自流狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍明顯低于其他兒童。由于父母不在身邊，留守兒童長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰和關(guān)懷，往往感到緊張、憂郁、多疑、焦慮，人際交往能力較弱，存在情緒與交往問(wèn)題；長(zhǎng)期與父母分離，他們的性格往往變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤獨(dú)。有的留守兒童由于無(wú)人監(jiān)管，水塘里游泳，網(wǎng)吧中沉迷，公路上飛車，吸煙喝酒，想干什么就干什么，其身體、精神經(jīng)常受到損害。怎樣使留守兒童受到正常、健全、全面的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，
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