【總結(jié)】第一篇:相遇問題教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、 相遇問題 教學(xué)內(nèi)容:五年級(jí)上冊(cè)第45-46頁(yè) 教材分析:教材編排了兩個(gè)一般行程問題的應(yīng)用情境,讓學(xué)生在解決問題的過程中理解四則混合運(yùn)算順序的算理,理解相遇問題的...
2024-11-16 23:00
【總結(jié)】小東和小英同時(shí)從兩地出發(fā),相對(duì)走來。小東每分走50米,小英每分走40米,經(jīng)過3分兩人相遇。兩地相距多少米?50×3+40×3=150+120=270(米)(50+40)×3=90+3=270(米)速度和×相遇時(shí)間=路程答:甲乙兩站間的路程
2024-11-29 22:36
【總結(jié)】第3節(jié)運(yùn)動(dòng)圖象、運(yùn)動(dòng)的追及和相遇問題【例1】某物體的位移-時(shí)間圖象如圖133所示,若規(guī)定向東為位移的正方向,試求:(1)物體在OA、AB、BC、CD、DE各階段的速度;(2)6s內(nèi)和12s內(nèi)的平均速度;(3)物體在OA、AB、BC、CD、DE各階段的加速度是多少.圖133位
2024-11-10 09:12
【總結(jié)】追擊相遇情形分類1.追及問題 追和被追的兩物體的速度相等(同向運(yùn)動(dòng))是能否追上及兩者距離有極值的臨界條件?! 〉谝活悾核俣却笳邷p速(如勻減速直線運(yùn)動(dòng))追速度小者(如勻速運(yùn)動(dòng)): ?。?)當(dāng)兩者速度相等時(shí),若追者位移仍小于被追者位移,則永遠(yuǎn)追不上,此時(shí)兩者間有最小距離。 ?。?)若兩者位移相等,且兩者速度相等時(shí),則恰能追上,也是兩者避免碰撞的臨界條件?! 。?)若兩者
2025-03-26 04:32
【總結(jié)】小軍回家離家門300米時(shí),妹妹和小狗一起向他奔來。小軍和妹妹的速度都是50米一分鐘,而小狗的速度是200米一分鐘,小狗遇到小軍后以同樣的速度不停往返于小軍和妹妹之間,當(dāng)小軍與妹妹相距只有10米時(shí),小狗一共跑了多少米?(300-10)/(50+50)*200=290/100*200=*200=580(m)答:當(dāng)小軍與妹妹相距只有10米時(shí),小狗一共跑了580m。甲乙兩車分
2025-03-26 02:59
【總結(jié)】數(shù)學(xué)與交通相遇問題北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo):?,提高用方程解決簡(jiǎn)單問題的能力,培養(yǎng)方程意識(shí)。??,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),提高收集信息、處理信息、建立模型的能力。復(fù)習(xí)80千米,4小時(shí)能行多少千米?列式:關(guān)系式:
2025-08-15 20:24
【總結(jié)】實(shí)際問題——行程問題(相遇)游戲規(guī)則:抽簽選出一名男生和一名女生站在老師指定地點(diǎn),等待老師發(fā)出口號(hào),兩人同時(shí)沿直線走直至相遇。
2025-01-14 15:43
【總結(jié)】第一篇:《相遇問題》教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲 《相遇問題》教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲 一、創(chuàng)設(shè)情景(創(chuàng)設(shè)目的復(fù)習(xí):時(shí)間、速度、總路程的概念) 1、請(qǐng)一位學(xué)生在教室里走一走。a、教師提問你想提怎樣的問? 學(xué)生提問:a...
2024-10-24 19:00
【總結(jié)】第一篇:列方程解決相遇問題教案 列方程解決相遇問題 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷自主嘗試列方程解決稍復(fù)雜的相遇問題的過程。 2、利用線段圖分析題意,找出等量關(guān)系列方程并解答,感受解題方法...
2025-09-11 23:02
【總結(jié)】1、相遇和追擊問題的實(shí)質(zhì)研究的兩物體能否在相同的時(shí)刻到達(dá)相同的空間位置的問題。2.兩種典型追擊問題(1)速度大者(勻減速)追速度小者(勻速)①當(dāng)v1=v2時(shí),A末追上B,則A、B永不相遇,此時(shí)兩者間有最小距離;②當(dāng)v1=v2時(shí),A恰好追上B,則A、B相遇一次,也是避免相撞剛好追上的臨界條件;③當(dāng)v1v2時(shí),A已追上B,則A、B相遇兩次,且之后當(dāng)兩者速
2025-04-04 02:38
【總結(jié)】1“相遇問題”電教教案設(shè)計(jì)仙桃市郭河鎮(zhèn)第一小學(xué)周澤洪教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第58頁(yè)例5。教學(xué)目的:1、理解相遇問題中速度、時(shí)間、路程這三個(gè)數(shù)量間的相互關(guān)系,以及“相向而行”、“相遇”等術(shù)語(yǔ)的含義。2、能根據(jù)相遇問題的題意用線段圖分析數(shù)量關(guān)系,
2024-11-21 06:38
【總結(jié)】1.創(chuàng)設(shè)情境,引入新課問題一:為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,鐵路運(yùn)輸再次提速。如果客車行駛的平均速度增加40km/h,提速后由合肥到北京1110km的路程只需行駛10h,那么,提速前,這趟客車平均每小時(shí)行駛多少千米?解:設(shè)提速前客車平均速度Xkm/h,則提速后客車平均速度(X+40)km/h根據(jù)題意可得
2025-07-24 02:02
【總結(jié)】第一篇:相遇問題教學(xué)設(shè)計(jì) 相遇問題教學(xué)設(shè)計(jì) 在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)...
2024-10-14 09:45
【總結(jié)】“多次相遇問題”解題技巧“多次相遇”問題有直線型和環(huán)型兩種模型。相對(duì)來講,直線型更加復(fù)雜。環(huán)型只是單純的周期問題。一、直線型直線型多次相遇問題宏觀上分“兩岸型”和“單岸型”兩種?!皟砂缎汀笔侵讣?、乙兩人從路的兩端同時(shí)出發(fā)相向而行;“單岸型”是指甲、乙兩人從路的一端同時(shí)出發(fā)同向而行。(一)兩岸型兩岸型甲、乙兩人相遇分兩種情況,可以是迎面碰頭相遇,也可以
2025-03-25 00:20
2024-11-11 02:59