【總結】第一篇:認識線段教學設計1 讓一切新知化為繞指柔 ——“認識線段”教學實踐與思考 前思 教育家蘇霍姆林斯基說過:“兒童的智慧在他們的手指尖上?!倍€段對二年級學生來說既熟悉又陌生,熟悉是因為學...
2024-10-28 20:17
【總結】第一篇:認識線段教學設計 認識線段教學設計 作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢...
2024-10-28 20:21
【總結】把線拉直,兩手之間的一段可以看成線段。端點端點
2024-11-21 23:06
【總結】錯例呈現(xiàn):1元=10分2角=200分3元=30分5角=500分原因分析:學生出現(xiàn)這樣的錯誤,說明學生對“分”的概念是模糊的,在學生的生活經驗中“分”基本上已經脫離了他們的生活,所有平時經常購買的商品,最低價錢也是以角為單位,“分
2024-11-24 17:04
【總結】第一篇:6和7的認識 《6和7的認識》教學設計 設計說明: 本節(jié)課的內容是在學生學習了0~5的認識及加減法的基礎上進行教學的。學生對這部分知識的學習已經有了一定的經驗。本節(jié)課的學習,為下節(jié)課學習...
2024-11-15 12:02
【總結】正文:《認識線段》教學反思 《認識線段》教學反思 《認識線段》教學反思1 《認識線段》教學反思線段對二年級學生來說是比較抽象和難以理解的。教材注重學生的體驗,在體驗的基礎之上通過大量表象的支持,...
2024-11-16 02:38
【總結】正文:認識線段教學設計 認識線段教學設計 認識線段教學設計1 課題 認識線段 課時 1課時 教材與學情分析 教材分析:本課教學內容是教材第5頁例6,并在學生初步掌握了用尺子測量具體實物...
2024-10-28 20:52
【總結】1認識線段教學設計教學內容:蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》二年級上冊第59-60頁。教材分析:本單元教學線段的認識、厘米和米的認識,以及用厘米和米作單位測量物體或線段的長度。本課是本單元的第一課時,是學習測量的必要前提,為學生進一步學習空間與圖形領域的內容,學習長度、面積和體積的測量打好基礎。教學目標:1.使學生通過實際的觀
2024-11-22 03:21
【總結】認識線段年月日教學內容書本第48—49頁例題、想想做做第1—5題。共幾課時1課型新授第幾課時1教學目標1.經歷操作活動和觀察線段的過程,會用自己的語言描述線段的特征,會數(shù)線段的條數(shù),會畫
2024-12-12 21:01
【總結】印象·莫斯科如何認識城市認識·莫斯科步驟具體方法地形、氣候、水文等特點城市歷史、文化、經濟、建筑、交通、布局等資料結論地形圖、氣候圖、水系圖等人文特色歸納城市特色根據(jù)自然環(huán)境、人文特色等歸納出城市的特色城市的最大特色
2025-08-05 19:18
【總結】1000以內數(shù)的認識比大小比一比。1000<3P70100>120210比一比。3P70230240<560650<407704<P70“做一做”1、330百位的3表示的數(shù)比十位的3
2024-11-21 00:50
【總結】10000以內數(shù)的認識椒江大橋全長2578米,一橋飛架南北,氣勢宏偉!萬千百十個萬千百十個一萬怎么寫?10000說一說10000張紙有多厚?10
2024-11-21 02:22
【總結】學習目標:1.知道什么是線段,會數(shù)線段的條數(shù),會畫線段。2.能更深層次地理解線段有長有短,知道每兩點就能畫出一條線段。把線拉直,兩手之間的一段可以看成線段。把線拉直,兩手之間的一段可以看成線段。端點端點線段1、線段是直的。。線段的兩個特點
2024-11-24 14:27
【總結】直線射線線段和角的認識一、問題引入,激發(fā)興趣。師:請看大屏幕,你看到了什么圖形?生:一個點。師:繼續(xù)看。生1:一條線。生2:一條直線。師:到底哪種說法更準確呢?這節(jié)課我們就來研究跟線有關的問題。(出示課題:直線射線和角)二、呈現(xiàn)生活,初步感知。師:就是這樣看上去很普通的線,生活中到處都是,讓我們首先到
2024-11-26 19:01
【總結】第一篇:二年級認識線段 《認識線段》教學設計 陳明霞 教學目標: 1、使學生經歷操作活動和觀察線段的過程,初步認識線段,會用自己的語言描述線段的特征,會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù),會畫線段。 2...
2024-10-28 18:15