班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿-wenkub
2024-09-11 13 本頁面
【正文】 密，班主任這一職業(yè)便具有了一定的誘惑力。 教育家魏書生曾說過： 一個人讀 1 年學(xué)前班，再念完 9 年書，即使不上高中、大學(xué)，也有 10 年光陰是在班級中度過的。作為一位老班主任，在大家面前，我在這里的發(fā)言可謂城惶誠恐，我自己認(rèn)為，今天的發(fā)言只當(dāng)拋磚引玉，只當(dāng)求教于同行。 教育是門良心活，特別是做班主任老師。 下面，我就班主任工作，談四點(diǎn)認(rèn)識 一、班主任工作是一門瑣碎的藝術(shù) 班主任是一個班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班集體的靈魂和支柱。10 年，占了一般人生命的七分之一。 班 主任工作確實瑣碎、繁雜，各科、各室都要向班主任下達(dá)各項工作任務(wù)，致使大家忙于應(yīng)付各種表格、宣傳，整天關(guān)注衛(wèi)生、褲腳、頭發(fā)等瑣碎事務(wù) ?? 。班主任承載著塑造學(xué)生靈魂的重任。這幾句話讓我們今天聽來仍肅然起敬。 曾經(jīng)有一句佛家名言：一花一世界，一葉一菩提。 “ 業(yè)能養(yǎng)身須留意，事不關(guān)己莫分心。日本人打過來了，他首先想到的是：如何不讓日本人通過教育來奴化我們中國人，他始終這樣認(rèn)為：這個問題如何解決就是他陶行知義不容辭的責(zé)任，他絞盡心思地 進(jìn)行著教育救國的實踐，這實際是一個教育者責(zé)任心的問題。 二、做一個有良知的班主任 “ 良知 ” 在中國最早提出的是古代的孟子，哲學(xué)家王明陽說過：知善知惡是良知。作為一名鄉(xiāng)村教師，我們不敢有桃李滿天下的奢望，只求不誤人子弟。要時刻意識到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目標(biāo)。 我覺得不必用多大道理來評價 “ 怎樣做一個有良知的班主任 ” 這個問題。秉持中正之心對待學(xué)生，該批評就批評，該表揚(yáng)就表揚(yáng)。 三、做一個有愛心的班主任 教育家夏沔尊曾說過：沒有愛的教育就像池 塘里沒有水一樣，不成其為池塘。 我們班主任老師們每天清晨都會在課前來到班里，講安全、抓紀(jì)律、看衛(wèi)生、查出勤、督促學(xué)習(xí)，不足之處組織學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火及時落實。 當(dāng)班主任上午、下午課前在班里溜達(dá)著頂 班的時候，我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述： 新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。 我們班主任每天清晨帶著愛心來到自己的班里，正如同來到了自己的菜地里，將期待的目光灑向班里的 “ 每一刻閃亮的珍珠 ” ，同樣也 會感受到班級勞動的樂趣。像有的學(xué)生成績不夠理想，他們就會在周記里反映如何苦惱，我們會私下 找他們聊一聊，要多找他們的長處說，讓他們找到自信，同時不要給學(xué)生們太多的壓力。要調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主、自理、自我管理能力，在班級中營造一個有利于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。還要注意寬嚴(yán)適度，要 “ 嚴(yán)而不兇，愛而不縱 ” 。如果班主任對學(xué)生的錯誤不聞不問，或睜一只眼閉一只眼，學(xué)生遲早會罵老師不負(fù)責(zé)任的。 不要單獨(dú)批評教育女學(xué)生，青少年正處于敏感期，老師無論多大年齡，盡量不要與學(xué)生有身體接觸。 大家送了很多屆的畢業(yè)生，這個道理都知道。 每個班級的最后面一排總有幾個學(xué)生，由于他們的學(xué)習(xí)很差，在大家都在認(rèn)真的聽課、學(xué)習(xí)的時候，他們總是在以游離的目光孤獨(dú)地在班里張來望去。關(guān)注他們，研究他們，善待他們，我們才能將班級教育工作做得更極致。在日常管理中加強(qiáng)各種安全措施的落實，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長、學(xué)校放心。 班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級體制。社會賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。這樣長期堅持下來，給學(xué)生這樣一個定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。 所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需 要老師的愛，我一直堅信 “ 星星再小，也會發(fā)光 ” ，不歧視每一個學(xué)生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。 ” 美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)的。 宋德銘同學(xué)，家庭特殊，跟著奶奶生活，經(jīng)濟(jì)條件不好。利用一次同學(xué)贈送他禮品時說教他，鼓勵他好好學(xué)習(xí)，要聽話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會向同學(xué)說 “ 謝謝 ”! 這兩天，宋德銘有了明顯的進(jìn)步。 班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。比如，一年級新生入學(xué)，對日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些同學(xué)上課不會聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生馬上就會重復(fù)問你這個問題，而且是一個接著一個，一個聲音高過一個 聲音的使勁喊著，按下這個，那個又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識，到像是一場唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過一個月的感覺。 林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不 要說話，
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