2023年師風(fēng)師德心得-wenkub
2024-09-11 12 本頁(yè)面
【正文】 德心得，供大家參考。 2023 年師風(fēng)師德心得篇 1 經(jīng)過(guò)近幾天來(lái)對(duì)優(yōu)秀師德案例的學(xué)習(xí)，以及和同行的交流，作為一位老師，我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。還得抽時(shí)間和孩子談心、交流，和孩子共同活動(dòng)，縮短了師生距離。對(duì)程度、水平不同的幼兒，采取不同的教育方法，因材施教。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如：參加教研室的課改專(zhuān)題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。 今后，我將繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高責(zé)任心，樹(shù)立一切為幼兒的思想，用自己的真誠(chéng)之心培育人。 好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。學(xué)生的確存在 “ 好 ” 與 “ 差 ” 的差異，教師應(yīng)因材施 教，對(duì) “ 好學(xué)生 ”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì) “ 差學(xué)生 ” 更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。其身不正，雖令不從。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精，為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。 能用心參加各類(lèi)學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫(xiě)出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并用心與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。然而，不容忽視的是眼下的課改科研 “ 成果 ” 量呈現(xiàn)，有泛濫之勢(shì)。 “ 這種注水的成果或許還能評(píng)上個(gè)什么獎(jiǎng)項(xiàng) ” ，這位校長(zhǎng)無(wú)可奈何地?fù)u搖頭說(shuō)。要形成科學(xué)的管理方法和監(jiān)控程序，為學(xué)校課程創(chuàng)造必要的寬松環(huán)境。因此，業(yè)務(wù)部門(mén)要深入基層，了解課改一線的情 況，不能盲目地搞各種科研成果的評(píng)定，否則會(huì)助長(zhǎng)學(xué)校急功近利之風(fēng)。 2023 年師風(fēng)師德心得篇 5 任何一位老師，無(wú)論有什么樣的病痛和煩惱，只要站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)教室里 的莘莘學(xué)子，所有的不快都拋至腦后，全情投入到工作中。面對(duì)社會(huì)上對(duì)我們超出常人的要求與期待，我們努力達(dá)到。呆得可敬，呆得可贊，呆得可嘆！因?yàn)槲覀兪抢蠋?，不讀書(shū)，不學(xué)呆，哪來(lái)深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教授給學(xué)生？不讀書(shū)，不學(xué)呆，不與時(shí)俱進(jìn)，怎能把知識(shí)融會(huì)貫通，讓學(xué)生想聽(tīng)并樂(lè)于去聽(tīng)？不讀書(shū)，不學(xué)呆，怎能面對(duì)越來(lái)越聰明的學(xué)生？ 因?yàn)槲覀兪抢蠋?，這就注定了我們的職業(yè)是一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。 因?yàn)槲覀兪抢蠋?，于是在這片凈土之上我們的青春開(kāi)始閃光，我們的生命開(kāi)始延伸，我們用青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔，我們用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋生命的意義。 在教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中，我深深地知道，自己不過(guò)是普通一員，雖然我的心智和能力無(wú)法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是，我為自己能夠從事這種綿延亙古、傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪。 曾經(jīng)在很多紀(jì)實(shí)報(bào)告、文藝作品中領(lǐng)略過(guò)好老師的風(fēng)采，自己在學(xué)生生涯中也有幸遇到過(guò)幾位好老師，加之我自己對(duì)教育的理解，我認(rèn)為做一個(gè)好老師應(yīng)該愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生。一個(gè)自信的 老師能給學(xué)生信心，教會(huì)學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的 “ 不可能 ” ，使得學(xué)
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