1垂直與平行教學(xué)案例-wenkub
2022-12-02 06:26:34 本頁面
【正文】 畫好的圖貼到黑板上） 師：仔細(xì)觀察，你們畫的 跟他們一樣嗎？如果不一樣，可以上來補(bǔ)充?。▽W(xué)生補(bǔ)充不同情況） （在學(xué)生自己確定了想法之后，再在小組中交流。注意，一張白紙上只畫一種情況。想一想，這兩條直線的位置關(guān)系是怎樣的？會(huì)有哪幾種不同的情況？（學(xué)生想象） （通過學(xué)生的觀察與想象，感知并感受無限大的平面。） 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 水彩筆、尺子、三角板、白紙、小棒。 幫助學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)垂線和平行線。垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。如何喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象？如何進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系并得出結(jié)論？本課主要通過觀察、討論、操作、交流等活動(dòng)讓學(xué)生去感知、理解、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及空間想象能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。 教學(xué)過程 一、畫圖感知，研究兩條直線的位置關(guān)系 導(dǎo)入：通過前兩天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了直線，知道了直線的特點(diǎn)。為下一步進(jìn)行兩條直線間位置關(guān)系的想象提供一個(gè)可操作的平臺(tái)。開始吧。充分利用學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力，在小組中進(jìn)行整理，選出有代表性的情況，展示到黑板上。為分類提供材料。） 1．小組匯報(bào)分類情況。（并在適當(dāng)時(shí)機(jī)板書：相交） （解釋“交 *”一詞在數(shù)學(xué)上就是“相交 ”的意思，目的是為了規(guī)范學(xué)生的語言，使課堂討論更加嚴(yán)謹(jǐn)、更加數(shù)學(xué)化。 當(dāng)出現(xiàn)“ c”的分法時(shí)，開始同“ b”的做法一樣，先使學(xué)生明確快要相交的一類也屬于兩條直線相交的情況。二者不是同一標(biāo)準(zhǔn)，所以這種分法是不正確的。 三、歸納認(rèn)識(shí)，明確平行與垂直的含義 （一）揭示平行的概念 師：那剩下的這組直線相交了嗎？（沒有）想象 一下，畫長點(diǎn)，相交了嗎？（沒有）再長一點(diǎn)，相交了嗎？（沒有）無限長，會(huì)不會(huì)相交？（不會(huì)）（邊提問邊用課件演示） 師：這種情況你們知道在數(shù)學(xué)上叫什么嗎？我們就說這兩條直線互相平行。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，先讓學(xué)生初步感受什么是互相平行。引導(dǎo)學(xué)生用工具驗(yàn)證相交后成直角的現(xiàn)象。（學(xué)生試說后指名回答）（課件出示互相垂直的概念） 四、練習(xí)鞏固，深化對垂直與平行的理解 1．生活中我們常常遇到垂直與平行的現(xiàn)象，你能舉幾個(gè)例子嗎？（學(xué)生舉例后教師可適當(dāng)添加一兩個(gè)沒想到的例子。） 3．咱們看看幾何圖形中有沒有垂直和平
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1