5淺談小學高年級班風建設(shè)中的幾點體會-wenkub
2024-09-07 04 本頁面
【正文】 第 1 頁 共 6 頁 淺談小學高年級班風建設(shè)中的幾點體會 班級管理學校管理工作的基本組成部分，好的學校校風的形成，來源于良好的班級班風建設(shè)，在這期間，班主任扮演著重要的角色，班主任是一個班級體的培育者、教育者、管理者，班級體的建設(shè)傾注著班主任的大量勞動和心血。 品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本學期，我上完《寶島臺灣》這一課后，我提出關(guān)于以臺灣當局推行臺獨的言論和行為，你一定很氣憤吧，你想說點什么。但作為班主任老師，我沒有急著追問誰在搞分裂，而是讓大家交流我班最近出現(xiàn)的好的現(xiàn)象，先肯定這些好的現(xiàn)象，然后再讓大家交流本班最近有哪些不良現(xiàn)象。在這節(jié)課上，我不光讓學生了解了國情，更重要的是讓學生受到了集體主義教育。作為高年級班班主 第 3 頁 共 6 頁 任，根據(jù)學校實際、班級特點、學生個性的差異，充分利用隊日課、班會課，把學校規(guī)章制度、《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》貫穿始終，力爭在活動中突出活動主題。 學習是學生的主要任務(wù)，班主任要教育學生學好科學文化知識。由于到高年級階段，學生的性格特點發(fā)生了變化，自尊心特別強，我從兩年的班主任工作中體會到，對于高年級學生，班主任的行動比語言更漂亮。為建立一個勤奮學習、團結(jié)友愛的班集體，我對學生實行多鼓勵、表揚，少批評的方法，即使學生犯了錯，也不當著全班同學的面訓斥他，讓班干部找他談話，把自己的想法、意見通過班干部傳遞，這樣
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