5弱勢(shì)群體類文章素材-wenkub
2024-09-07 04 本頁(yè)面
【正文】 和教育，其次是家庭教育方法不當(dāng)，再次是家庭經(jīng)濟(jì)困難。 ，而是表明你有理由重新開(kāi) 第 6 頁(yè) 共 22 頁(yè) 始?！稙樽约喊樽唷? ，新圖的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵，在人生的縱橫阡陌，而行，總有弱點(diǎn)纏繞阻絆前行，但撥開(kāi)云翳，鼓足底氣，站在高峰上的自己，一定會(huì)看到前方的康莊大道，只要你有底氣。這三年，老師要謝謝你們，謝謝你們的陪伴，謝謝你們讓老師充滿激情的上課，讓老師欣賞到你們那么多美文，謝謝你們讓老師感覺(jué)到自己很重要。（結(jié)尾） 16。（那一縷清香） ，還是風(fēng)的執(zhí)著。 ，每年秋天碩大的黃色果實(shí)壓彎枝條，裝點(diǎn)著窗前，寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)的疲倦，苦悶時(shí)望一眼胡柚的金燦燦的果實(shí)，想到自己收獲果實(shí)時(shí)的愉悅，稍作休息，繼續(xù)埋頭苦干。 ， “ 你們晚飯過(guò)來(lái)吃嗎。 ，本是年級(jí)第五，一下到年級(jí) 100 多，“ 有多大的希望就會(huì)有多大的失望 ” 懷揣著希望，一味地 幻想，把結(jié)果看得過(guò)重，那么這句話就是最好的印證，而帶著希望努力積淀，希望才會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。 生活中還有許多不錯(cuò)的小事： ，晚上同樣在催促中回寢室，同樣是黑夜，但因?qū)δ繕?biāo)的堅(jiān)持，刻苦努力，我的內(nèi)心很明亮，很明朗。每一個(gè)城市人，都應(yīng)該帶著感恩的心態(tài)看待農(nóng)民工的勞動(dòng)。學(xué)校整理餐盤(pán)的一位阿姨，年紀(jì)有些大，在諸多的食堂工作中，只專注著做一件事，那就是整理餐盤(pán)，總有人沒(méi)有按照原有的次序去擺，她不厭其煩地整理，還會(huì)有同學(xué)隨手一丟，結(jié)果壘的整齊的高高的餐盤(pán)嘩然掉在了地上，她只是搖搖頭，沒(méi)有怨言，也沒(méi)有責(zé)罵，只是默默地?fù)熘捅P(pán)。 ，一直是微笑，不厭其煩的滿足我們的種種繁瑣的要求， “ 多點(diǎn)菜 ”“ 不要蒜苗 ”“ 不要湯 ” ，有一次點(diǎn)了土豆和蒸蛋，阿姨溫馨提示我，這樣吃不好，最好換一下，甚至還在眾多學(xué)生中記得了我，記得了我的喜好， ，叫橫漂。 ，大多是大家互不相讓，特別是本地人，一臉的拽，一臉的不屑，一幅和你死扛到底的狀態(tài)，在右拐處，電動(dòng)車主動(dòng)為我讓道，還一臉的歉疚。 ，寒風(fēng)蕭瑟，穿梭在薄霧中，向教室一路狂奔，只是為了能多讀一會(huì)兒書(shū)， “ 早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃 ” ，知識(shí)就是一條大肥蟲(chóng)， “ 誘惑 ” 著我向它奔 走。 ，周邊隆起的綠色草地費(fèi)盡力氣生長(zhǎng)才能觸碰到樹(shù)的底部。明天中 午過(guò)來(lái)吃。 驗(yàn)樓旁的草地上，一場(chǎng)大雨后，白色的梔子花開(kāi)放，花香飄逸。抑或是葉的無(wú)情離開(kāi)。我不喜歡吃生姜，媽媽在做好菜的時(shí)候都不忘把生姜挑出來(lái)。老師的話讓我很感動(dòng)，我們應(yīng)該有一顆感恩的心。《我終于有了底氣》 開(kāi)始，在什么東西上面都有個(gè)日期，秋 刀魚(yú)會(huì)過(guò)期，肉罐頭會(huì)過(guò)期，連保鮮紙都會(huì)過(guò)期，在這個(gè)世界上，還有什么東西是不會(huì)過(guò)期的，是父母的愛(ài)。業(yè)余愛(ài)好： ，學(xué)國(guó)畫(huà)，拉小提琴，學(xué)圍棋，打臺(tái)球， 第二篇：關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體 一、農(nóng)村小學(xué)弱勢(shì)群體學(xué)生產(chǎn)生的原因 農(nóng)村 小學(xué)弱勢(shì)群體的產(chǎn)生是社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方面因素造成的。三是教師方面的原因，如教師因?yàn)榻虒W(xué)工作繁忙，從關(guān)心角度上無(wú)法全面顧及全班幾十個(gè)學(xué)生。他們?cè)谧约旱拇┲⑸钯|(zhì)量上、零用錢(qián)的花費(fèi)上都不如別人，怕被人瞧不起，而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，交際范圍狹窄，不善于溝通，性格孤僻。這些孩子由于家庭生活和教育的缺陷，無(wú)法享受正常的親情關(guān)愛(ài)，他們就像鄉(xiāng)村的小草一樣，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中生長(zhǎng)著。又如，有的學(xué)生因?yàn)樯?dǎo)致缺課，使得知識(shí)學(xué)習(xí)不連貫而造成記憶障礙，情緒低落和自卑感強(qiáng)烈等等。他們的性格表現(xiàn)為孤獨(dú)、自卑心理強(qiáng)烈，感覺(jué)低人一等；行為上孤獨(dú)，不愿與同學(xué)為伴；特別是聾啞兒童，由于語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)力的障礙，甚少與同學(xué)交流、溝通；肢體殘疾的學(xué)生由于行走不便，也可能不愿與同學(xué)結(jié)伴而行。他們往往抑郁、孤獨(dú)、叛逆、粗暴或怯懦自卑，狹隘自私或情緒不穩(wěn)定，意志力薄弱，志向水平低，厭惡學(xué)習(xí)。 （一）建立弱勢(shì)群體學(xué)生檔案。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，可由政府的民政部門(mén)給予生活上的關(guān)照，或者通過(guò)政府部門(mén)多方籌措資金來(lái)解決特困生 的生活困難，使他們能安心在校學(xué)習(xí)、生活。三是通過(guò)互幫互助小組對(duì)殘疾學(xué)生予以關(guān)愛(ài)，如他們是肢殘的可以在其行走時(shí)扶他一把，如果他們是聾啞學(xué)生，可通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，與其正常溝通，使其不覺(jué)得孤獨(dú)。成立心理咨詢室，開(kāi)設(shè)心理健康課，配備專職心理輔導(dǎo)員，培養(yǎng)弱勢(shì)群體學(xué)生克服挫折和承受挫折的能力。還可以通過(guò)設(shè)立悄悄話信 箱的形式，讓弱勢(shì)群體學(xué)生把心里的種種困惑告訴心理輔導(dǎo)員，讓心理輔導(dǎo)員為其答疑解惑。再次，要鼓勵(lì)他們虛心向朋友或長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)一些人際交往的技巧，有人際交往方面的困惑大膽與家長(zhǎng)、老師或朋友交流，消除疑惑情緒或自卑心理。最后，學(xué)校在關(guān)注弱勢(shì)群體小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的前提下，擴(kuò)大信息途徑，把關(guān)于孩子變化、發(fā)展的最新信息及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，讓家長(zhǎng)有目的、有針對(duì)性地鼓勵(lì)孩子、教育孩子，最終達(dá)到共同教育孩子的目的。 這次活動(dòng)是 XX 縣區(qū)貫徹落實(shí)黨的十八大精神以及市縣 “ 準(zhǔn)備之冬 ” 活動(dòng)，為進(jìn)一步在全縣營(yíng)造學(xué)習(xí)雷鋒、志愿服務(wù)的濃郁氛圍，推動(dòng)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然志愿服務(wù)活動(dòng)持續(xù)深入開(kāi)展而發(fā)起的。根據(jù)各文明單位申報(bào)意向和情況，確定 94 個(gè)文明單位幫扶貧困學(xué)生。啟動(dòng)儀式結(jié)束后各文明的幫扶活動(dòng)在本月 30 日前結(jié)束。 開(kāi)展 “ 保護(hù)母親河行動(dòng) ” ，團(tuán)縣委、文明辦、縣林業(yè)局聯(lián)合在洪廣鎮(zhèn)高榮村生態(tài)移民點(diǎn)舉辦了 “ 保護(hù)母親河 ” — 神華公益基金會(huì)青年林 XX 縣區(qū)項(xiàng)目啟動(dòng)儀式，我縣青年志愿者代表、 企業(yè)員工、部隊(duì)官兵等共 200 多人一起參加義務(wù)植樹(shù)勞動(dòng)，共計(jì)種植 5 萬(wàn)余株。開(kāi)展 “ 社區(qū)一日行 ” 活動(dòng)。 舉辦了九九重陽(yáng)節(jié) “ 金婚銀婚佳偶 ” 系列活動(dòng)，在全縣選出“ 金婚佳偶 ”12 對(duì)， “ 銀婚佳偶 ”21 對(duì)，為 33 對(duì)佳偶免費(fèi)拍攝
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