【正文】 了與孩子的溝通和教育，其次是家庭教育方法不當，再次是家庭經(jīng)濟困難?！稙樽约喊樽唷? ，新圖的洗禮之水，弱者的無底深淵，在人生的縱橫阡陌，而行，總有弱點纏繞阻絆前行，但撥開云翳，鼓足底氣，站在高峰上的自己，一定會看到前方的康莊大道，只要你有底氣。（結(jié)尾） 16。 ，每年秋天碩大的黃色果實壓彎枝條，裝點著窗前，寫作業(yè)寫的疲倦，苦悶時望一眼胡柚的金燦燦的果實，想到自己收獲果實時的愉悅，稍作休息，繼續(xù)埋頭苦干。 ，本是年級第五，一下到年級 100 多，“ 有多大的希望就會有多大的失望 ” 懷揣著希望，一味地 幻想，把結(jié)果看得過重，那么這句話就是最好的印證，而帶著希望努力積淀，希望才會變成現(xiàn)實。每一個城市人，都應(yīng)該帶著感恩的心態(tài)看待農(nóng)民工的勞動。 ，一直是微笑，不厭其煩的滿足我們的種種繁瑣的要求， “ 多點菜 ”“ 不要蒜苗 ”“ 不要湯 ” ，有一次點了土豆和蒸蛋，阿姨溫馨提示我，這樣吃不好，最好換一下，甚至還在眾多學(xué)生中記得了我，記得了我的喜好， ，叫橫漂。 ，寒風(fēng)蕭瑟，穿梭在薄霧中，向教室一路狂奔，只是為了能多讀一會兒書， “ 早起的鳥兒有蟲吃 ” ，知識就是一條大肥蟲， “ 誘惑 ” 著我向它奔 走。明天中 午過來吃。抑或是葉的無情離開。老師的話讓我很感動，我們應(yīng)該有一顆感恩的心。業(yè)余愛好： ，學(xué)國畫，拉小提琴，學(xué)圍棋，打臺球， 第二篇：關(guān)愛弱勢群體關(guān)愛弱勢群體 一、農(nóng)村小學(xué)弱勢群體學(xué)生產(chǎn)生的原因 農(nóng)村 小學(xué)弱勢群體的產(chǎn)生是社會、家庭、學(xué)校等多方面因素造成的。他們在自己的穿著、生活質(zhì)量上、零用錢的花費上都不如別人，怕被人瞧不起，而產(chǎn)生強烈的自卑感，從而對學(xué)習(xí)失去信心，交際范圍狹窄，不善于溝通，性格孤僻。又如，有的學(xué)生因為生病導(dǎo)致缺課，使得知識學(xué)習(xí)不連貫而造成記憶障礙，情緒低落和自卑感強烈等等。他們往往抑郁、孤獨、叛逆、粗暴或怯懦自卑，狹隘自私或情緒不穩(wěn)定，意志力薄弱，志向水平低，厭惡學(xué)習(xí)。對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，可由政府的民政部門給予生活上的關(guān)照，或者通過政府部門多方籌措資金來解決特困生 的生活困難，使他們能安心在校學(xué)習(xí)、生活。成立心理咨詢室，開設(shè)心理健康課，配備專職心理輔導(dǎo)員，培養(yǎng)弱勢群體學(xué)生克服挫折和承受挫折的能力。再次，要鼓勵他們虛心向朋友或長輩學(xué)習(xí)一些人際交往的技巧，有人際交往方面的困惑大膽與家長、老師或朋友交流，消除疑惑情緒或自卑心理。 這次活動是 XX 縣區(qū)貫徹落實黨的十八大精神以及市縣 “ 準備之冬 ” 活動，為進一步在全縣營造學(xué)習(xí)雷鋒、志愿服務(wù)的濃郁氛圍，推動關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然志愿服務(wù)活動持續(xù)深入開展而發(fā)起的。啟動儀式結(jié)束后各文明的幫扶活動在本月 30 日前結(jié)束。開展 “ 社區(qū)一日行 ” 活動。在這次活動中，為優(yōu)撫對象送煤炭全部由志愿者送到優(yōu)撫對象家中中。各級文明單位都成立志愿服務(wù)隊伍，街道辦還成立了由各社區(qū)志愿服務(wù)分隊組成的 “ 志愿服務(wù)中心 ” ，不斷地完善服務(wù)體系，拓寬服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)渠道，推動志愿服務(wù)向常態(tài)化發(fā)展。但現(xiàn)在，公正、平等的意識使人們對弱勢群體的態(tài)度大有改變。然而對于山西汾陽的娃娃湘湘來說，童年卻是痛苦的、灰色的。湘湘不知道該怎么去和他們解釋，他只是越來越少和陌生人說話。因為愛心如生命之火，照亮他人，也溫暖了自己的情懷。 第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。 當代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師 “ 怎樣教 ” 這個問題時提出： “ 一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí) ” 。總之，通過努力，我校的學(xué)生都有了很大的進步。 完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對 代理監(jiān)護人每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。開學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動，讓他們感受到家的溫暖。每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。 實行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得 自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料， 建立代理監(jiān)護人隊伍，實施教師 結(jié)對幫扶留守兒童。堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。在教學(xué)中我校是這樣做的： 聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。 第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。 第五篇：弱勢群體管理這學(xué)期來，我校根據(jù)情況及教育實際的要求，對后進生、二女戶、留守兒童等有困難的學(xué)生，制訂了關(guān)愛她們的工作計劃，有的放矢地做好他們的思想教育工 作，對在生活上、學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生盡量給予更多的關(guān)懷，采取措施讓她們更好學(xué)習(xí)發(fā)展，熱愛集體，熱愛學(xué)習(xí)。盡管面目全非，嘗盡苦痛，但孩子畢竟是孩子，湘湘的內(nèi)心依然稚嫩柔軟。被燒傷之前，湘湘就讀于村里唯一的一所幼兒園。 不知大家聽說過 “ 面具娃娃湘湘 ” 嗎。全縣志愿服務(wù)工作多次 受到區(qū)市表揚，習(xí)崗街道辦事處志愿服務(wù)中心榮獲自治區(qū) “ 優(yōu)秀志愿服務(wù)組織 ”稱號， 2 人獲得 2024 年自治區(qū)精神文明建設(shè) “ 先進個人 ” 榮譽稱號。 開展 “ 關(guān)愛貧困母親 ” 活動。 開展 “ 關(guān)愛殘疾人 ” 活動。 2024 年， XX 縣區(qū)開展了各種形式的志愿服務(wù)活動。經(jīng)過各學(xué)校摸底上報，文明辦和教育體育局經(jīng)過審核，從 1503 名學(xué)生中確定 829 名貧困學(xué)生為受助對象。首先利用家長學(xué)校，舉辦教育弱勢群體學(xué)生的知識講座，讓家長 懂得教育子女的方法和技巧。面對挫折我們應(yīng)積極地面對，努力地克