【正文】 了與孩子的溝通和教育，其次是家庭教育方法不當(dāng)，再次是家庭經(jīng)濟(jì)困難?！稙樽约喊樽唷? ，新圖的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵，在人生的縱橫阡陌，而行，總有弱點(diǎn)纏繞阻絆前行，但撥開(kāi)云翳，鼓足底氣，站在高峰上的自己，一定會(huì)看到前方的康莊大道，只要你有底氣。（結(jié)尾） 16。 ，每年秋天碩大的黃色果實(shí)壓彎枝條，裝點(diǎn)著窗前，寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)的疲倦，苦悶時(shí)望一眼胡柚的金燦燦的果實(shí)，想到自己收獲果實(shí)時(shí)的愉悅，稍作休息，繼續(xù)埋頭苦干。 ，本是年級(jí)第五，一下到年級(jí) 100 多，“ 有多大的希望就會(huì)有多大的失望 ” 懷揣著希望，一味地 幻想，把結(jié)果看得過(guò)重，那么這句話(huà)就是最好的印證，而帶著希望努力積淀，希望才會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。每一個(gè)城市人，都應(yīng)該帶著感恩的心態(tài)看待農(nóng)民工的勞動(dòng)。 ，一直是微笑，不厭其煩的滿(mǎn)足我們的種種繁瑣的要求， “ 多點(diǎn)菜 ”“ 不要蒜苗 ”“ 不要湯 ” ，有一次點(diǎn)了土豆和蒸蛋，阿姨溫馨提示我，這樣吃不好，最好換一下，甚至還在眾多學(xué)生中記得了我，記得了我的喜好， ，叫橫漂。 ，寒風(fēng)蕭瑟，穿梭在薄霧中，向教室一路狂奔，只是為了能多讀一會(huì)兒書(shū)， “ 早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃 ” ，知識(shí)就是一條大肥蟲(chóng)， “ 誘惑 ” 著我向它奔 走。明天中 午過(guò)來(lái)吃。抑或是葉的無(wú)情離開(kāi)。老師的話(huà)讓我很感動(dòng)，我們應(yīng)該有一顆感恩的心。業(yè)余愛(ài)好： ，學(xué)國(guó)畫(huà)，拉小提琴，學(xué)圍棋，打臺(tái)球， 第二篇：關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體 一、農(nóng)村小學(xué)弱勢(shì)群體學(xué)生產(chǎn)生的原因 農(nóng)村 小學(xué)弱勢(shì)群體的產(chǎn)生是社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方面因素造成的。他們?cè)谧约旱拇┲?、生活質(zhì)量上、零用錢(qián)的花費(fèi)上都不如別人，怕被人瞧不起，而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，交際范圍狹窄，不善于溝通，性格孤僻。又如，有的學(xué)生因?yàn)樯?dǎo)致缺課，使得知識(shí)學(xué)習(xí)不連貫而造成記憶障礙，情緒低落和自卑感強(qiáng)烈等等。他們往往抑郁、孤獨(dú)、叛逆、粗暴或怯懦自卑，狹隘自私或情緒不穩(wěn)定，意志力薄弱，志向水平低，厭惡學(xué)習(xí)。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，可由政府的民政部門(mén)給予生活上的關(guān)照，或者通過(guò)政府部門(mén)多方籌措資金來(lái)解決特困生 的生活困難，使他們能安心在校學(xué)習(xí)、生活。成立心理咨詢(xún)室，開(kāi)設(shè)心理健康課，配備專(zhuān)職心理輔導(dǎo)員，培養(yǎng)弱勢(shì)群體學(xué)生克服挫折和承受挫折的能力。再次，要鼓勵(lì)他們虛心向朋友或長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)一些人際交往的技巧，有人際交往方面的困惑大膽與家長(zhǎng)、老師或朋友交流，消除疑惑情緒或自卑心理。 這次活動(dòng)是 XX 縣區(qū)貫徹落實(shí)黨的十八大精神以及市縣 “ 準(zhǔn)備之冬 ” 活動(dòng)，為進(jìn)一步在全縣營(yíng)造學(xué)習(xí)雷鋒、志愿服務(wù)的濃郁氛圍，推動(dòng)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然志愿服務(wù)活動(dòng)持續(xù)深入開(kāi)展而發(fā)起的。啟動(dòng)儀式結(jié)束后各文明的幫扶活動(dòng)在本月 30 日前結(jié)束。開(kāi)展 “ 社區(qū)一日行 ” 活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，為優(yōu)撫對(duì)象送煤炭全部由志愿者送到優(yōu)撫對(duì)象家中中。各級(jí)文明單位都成立志愿服務(wù)隊(duì)伍，街道辦還成立了由各社區(qū)志愿服務(wù)分隊(duì)組成的 “ 志愿服務(wù)中心 ” ，不斷地完善服務(wù)體系，拓寬服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)渠道，推動(dòng)志愿服務(wù)向常態(tài)化發(fā)展。但現(xiàn)在，公正、平等的意識(shí)使人們對(duì)弱勢(shì)群體的態(tài)度大有改變。然而對(duì)于山西汾陽(yáng)的娃娃湘湘來(lái)說(shuō)，童年卻是痛苦的、灰色的。湘湘不知道該怎么去和他們解釋?zhuān)皇窃絹?lái)越少和陌生人說(shuō)話(huà)。因?yàn)閻?ài)心如生命之火，照亮他人，也溫暖了自己的情懷。 第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師 “ 怎樣教 ” 這個(gè)問(wèn)題時(shí)提出： “ 一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí) ” ?？傊ㄟ^(guò)努力，我校的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。 完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對(duì) 代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每月與家長(zhǎng)通一次電話(huà)。開(kāi)學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動(dòng)，讓他們感受到家的溫暖。每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時(shí)與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。 實(shí)行代理家長(zhǎng)制，滿(mǎn)足留守兒童的心理需要。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得 自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料， 建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施教師 結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越少。在教學(xué)中我校是這樣做的： 聯(lián)系實(shí)際，講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。 第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。 第五篇：弱勢(shì)群體管理這學(xué)期來(lái)，我校根據(jù)情況及教育實(shí)際的要求，對(duì)后進(jìn)生、二女戶(hù)、留守兒童等有困難的學(xué)生，制訂了關(guān)愛(ài)她們的工作計(jì)劃，有的放矢地做好他們的思想教育工 作，對(duì)在生活上、學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生盡量給予更多的關(guān)懷，采取措施讓她們更好學(xué)習(xí)發(fā)展，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。盡管面目全非，嘗盡苦痛，但孩子畢竟是孩子，湘湘的內(nèi)心依然稚嫩柔軟。被燒傷之前，湘湘就讀于村里唯一的一所幼兒園。 不知大家聽(tīng)說(shuō)過(guò) “ 面具娃娃湘湘 ” 嗎。全縣志愿服務(wù)工作多次 受到區(qū)市表?yè)P(yáng)，習(xí)崗街道辦事處志愿服務(wù)中心榮獲自治區(qū) “ 優(yōu)秀志愿服務(wù)組織 ”稱(chēng)號(hào)， 2 人獲得 2024 年自治區(qū)精神文明建設(shè) “ 先進(jìn)個(gè)人 ” 榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。 開(kāi)展 “ 關(guān)愛(ài)貧困母親 ” 活動(dòng)。 開(kāi)展 “ 關(guān)愛(ài)殘疾人 ” 活動(dòng)。 2024 年， XX 縣區(qū)開(kāi)展了各種形式的志愿服務(wù)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)各學(xué)校摸底上報(bào)，文明辦和教育體育局經(jīng)過(guò)審核，從 1503 名學(xué)生中確定 829 名貧困學(xué)生為受助對(duì)象。首先利用家長(zhǎng)學(xué)校，舉辦教育弱勢(shì)群體學(xué)生的知識(shí)講座，讓家長(zhǎng) 懂得教育子女的方法和技巧。面對(duì)挫折我們應(yīng)積極地面對(duì)，努力地克