用百分?jǐn)?shù)解決問題教學(xué)反思-wenkub
2024-09-07 01 本頁面
【正文】 幾折和成數(shù)都表示十分之幾，也就是百分之幾十。 成功之處：， 1. 聯(lián)系舊知學(xué)習(xí)新知，理清解決問題思路。用百分?jǐn)?shù)解決問題教學(xué)反思 百分率知識在實(shí)際生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較重要的基礎(chǔ)知識，也是用百分?jǐn)?shù)解決問題中最簡單的題型。百分?jǐn)?shù)問題在六年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)解決問題的思路，本冊教材這方面的知識就是著重解決生活中關(guān)于百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。例如：八折就表示十分之八，也就是 80%。把這兩個內(nèi)容聯(lián)系在一起，學(xué)生就不會感到所學(xué)知識是新知識，會把新知識融入到舊知識中，學(xué)生也會學(xué)得非常的輕松無負(fù)擔(dān)。 再教設(shè)計： 在 教學(xué)中還是要把折扣的寫法補(bǔ)充到新教學(xué)內(nèi)容里面，不讓學(xué)生出現(xiàn)易錯的知識點(diǎn)，盡量寫成漢字的寫法。 數(shù)學(xué)知識具有一定的結(jié)構(gòu)， 知識間存在著密切的聯(lián)系，我們在教學(xué)時不能只著眼于本節(jié)課的教學(xué)，而應(yīng)找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立一個較為完整知識系統(tǒng)。 找出生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)源于生活。從實(shí)際生活、生產(chǎn)和自身的學(xué)習(xí)中聯(lián)系到段考的及格率、農(nóng)作物的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率和學(xué)生的出勤率等有關(guān)百分率的問題，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)源于生 活，并應(yīng)用于生活，潛移默化地向?qū)W生說明發(fā)芽率對于農(nóng)民種田是十分重要的。 編者在編寫教材時，也考慮了學(xué)科、時間等因素，留下了諸多空白，我們使用教材時，要深入挖掘其中的訓(xùn)練空白，及時填補(bǔ)教材。相信在今后的工作中，我會認(rèn)真地對待每一節(jié)課，深入反思，爭取升華自己。 今天這節(jié)課的主要內(nèi)容是求 “ 百分率 ” ，知識點(diǎn)看似簡單，卻沒有什么引人注目的地方 ,提不起學(xué)生的興趣。 因此我對教材做了一些改動，一開始我就出示了學(xué)校兩個社團(tuán)的出勤情況，引用這一學(xué)生身邊的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 由學(xué)生看得見的出勤率、缺勤率 、達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率作基礎(chǔ)，讓自學(xué)書本。在教學(xué)百分率時 ,我應(yīng)該采取合作探究的方法
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