【正文】 適當(dāng)?shù)谋硌莺?獎(jiǎng)勵(lì) 。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過(guò) ?? 小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇 3 有人說(shuō)過(guò)： “ 小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累 ??” 對(duì)這句話(huà)我深有體會(huì)。正如馬卡連柯所說(shuō)： “ 如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。 事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性， 在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。有了這份可貴的 “ 親近感 ”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收 到更好的效果。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。甚至與學(xué)生聊日說(shuō)笑話(huà)等，我的這些做法，無(wú)形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的教師平易近人，和藹可親，覺(jué)得教師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂(lè)于接近我，心中有話(huà)敢對(duì)我說(shuō)，犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào)，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng) 態(tài)、喜怒哀樂(lè)、行為舉止，而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“ 誠(chéng)心 ” 在發(fā)揮作用的結(jié)果。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑地成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、對(duì)班主任工作和學(xué)生要傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)心 教師愛(ài)學(xué)生可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢 ?下面是小編給大家整理的小學(xué)班主任工作心得體會(huì)，僅供參考希望能夠幫助到大家。 小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇 1 一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)并全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。不論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。 二、善于和學(xué)生平等交往，真誠(chéng)對(duì)待 作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任教師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠(chéng)懇相待把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、朋友來(lái)看待，關(guān)注他們的一切，以長(zhǎng)輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。 三、對(duì)后進(jìn)生做耐心細(xì)致的說(shuō)法教育工作 后進(jìn)生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說(shuō)服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心，我堅(jiān)信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。如果說(shuō)，我們對(duì)后進(jìn)生教育不好，這其實(shí)是教師失職和無(wú)能的表現(xiàn)。 以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn)，說(shuō)實(shí)在的，我做的還很不夠，今后 ,將加倍地努力工作，用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心去換取學(xué)生的真心。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為 。 ” 教師要做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。現(xiàn)在我將自己多年來(lái)班主任工作的心得總結(jié)如下： 第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生 ? 學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂 國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第一招叫做： “ 退三進(jìn)一 ” ，我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢 ?是為了更好的向前進(jìn)攻 ! 第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛 ? 一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。 我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下。我很有幸參加了這次培訓(xùn)會(huì)，并且感受深刻，收獲頗多，覺(jué)得非常有意義。其實(shí)老師們就是需要這樣的培訓(xùn)，可以說(shuō)這是一次專(zhuān)家手把手的教的培訓(xùn)會(huì)，老師們只要照著做就可以把班主任工作做好。所以他非常重視家校聯(lián)系。我認(rèn)為這就是 “ 家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系 ” 這些大道理的具體體現(xiàn)。她教育學(xué)生的方法使老師們聽(tīng)了躍躍欲試，似乎想立刻飛回自己的班級(jí)一改常態(tài)，把班上的，過(guò)去曾經(jīng)火冒三丈，費(fèi)盡口舌都無(wú)法解決的問(wèn)題，用韋老師的招重新再來(lái)一次。更值得學(xué)習(xí)的是韋老師的幽默，她的胸懷，她的名利觀。面對(duì)榮譽(yù)和名利，自己不在乎。今天，韋老師道出了與之不同的觀點(diǎn)： “ 再優(yōu)秀的老師也有教不好的學(xué)生 ” 。 總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任工作的意義有了新的認(rèn)識(shí)。 小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇 5 一、做好班主任工作必須從重視小事 班主任工作瑣碎而繁忙，但這些瑣碎工作不做好，不處理好，班級(jí)就會(huì)亂糟糟，就會(huì)更加繁忙。 ”“ 他偷懶又掃不干凈你就多干一點(diǎn)幫掃干凈。我說(shuō)： “ 每個(gè)人必須從小事做起，才能做大事。下面的時(shí)間就請(qǐng)大家談?wù)?‘ 逃避做值日 ’ 和 ‘ 不認(rèn)真做值日 ’ 的看法。 二、做好班主任工作工作必須堅(jiān)持原則 現(xiàn)在學(xué)校提倡素質(zhì)教育，提倡學(xué)生全面發(fā)展。不愛(ài)學(xué)習(xí)者有個(gè)共同點(diǎn) —— 懶。同學(xué)們紛紛發(fā)言： “ 知識(shí)就是力量 ”“ 知識(shí)就是財(cái)富 ”“ 知識(shí)改變命運(yùn) ”“ 少壯不努力，老大徒傷悲 ”“ 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲 ”“ 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S ”“ 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 ” 。放學(xué)后，我攔在教室門(mén)口，把不讀書(shū)不做作業(yè)的學(xué)生攔下來(lái)補(bǔ)讀補(bǔ)做。如果班干部不能以身作則，就不敢大膽管理學(xué)生，班級(jí)亂象就會(huì)環(huán)生。這下我更火了： “ 你是什么人，他是什么人 ?下課你到學(xué)校辦公室去 !” 我的高分貝聲音，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 ” 事后，我心平氣和地跟他說(shuō)：“ 老師為什么對(duì)你課堂上的表現(xiàn)那么生氣，因?yàn)槟闶前嚅L(zhǎng)，班長(zhǎng)是起好的帶頭作用而不是反作用的。這是讓學(xué)生明白什么是先進(jìn)的，什么是落后的，什么事可為，什么事不可為。輕描淡寫(xiě)、心平氣和的批評(píng)有失威嚴(yán)，聲色俱厲的批 評(píng)雖然一時(shí)有效，但或許會(huì)造成被批評(píng)者產(chǎn)生逆反心理。他對(duì)我的嚴(yán)厲批評(píng)處理產(chǎn)生逆反心理，他明著不敢亂來(lái)，只好暗中 “ 報(bào)復(fù) ” 。通過(guò)交談，老師可以從中了解到學(xué)生的內(nèi)心想法。這些信息對(duì)班主任來(lái)說(shuō)都非常有用。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多關(guān)心。這時(shí)，我會(huì)給予幫助指導(dǎo)，在他有限字?jǐn)?shù)的的作文稿上修修改改，多添加一些句子，幫一幫，扶一