初中語(yǔ)文實(shí)習(xí)心得體會(huì)-wenkub
2024-09-06 12 本頁(yè)面
【正文】 特質(zhì)讓學(xué)生記住了不同的老 師，這是學(xué)生區(qū)分老師最簡(jiǎn)單也是最直接的方法?？墒锹奈野l(fā)現(xiàn)，依瓢畫(huà)葫蘆的方法是行不通的，要是把所有老師的方法都搬到自己的課堂上，不僅讓學(xué)生覺(jué)得混換抓不住重點(diǎn)，自己也覺(jué)得很累很吃力。葉老師的課就顯得激情澎湃，葉老師是個(gè)很熱情爽朗的人，她課堂的氛圍跟她的為人一樣熱情，她總是用高昂的語(yǔ)調(diào)將同學(xué)們代入知識(shí)的海洋里，每個(gè)學(xué)生都沉溺在這熱情的國(guó)度中，一邊享受葉老師熱情的演講，一邊吸收了知識(shí)。而教學(xué)技能的掌握與運(yùn)用正是我的弱項(xiàng)。下面是為大家收集整理的初中語(yǔ)文實(shí)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。 初中語(yǔ)文實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇 1 10 月 12 日至 11 月 11 日，我在 XX 學(xué)校教育實(shí)習(xí)，協(xié)助劉老師開(kāi)展初 69 班與初 70 班的語(yǔ)文教育工作，并且積極參加 XX 學(xué)校寫(xiě)字比賽，校運(yùn)會(huì)等重要活動(dòng)。為了彌補(bǔ)我的不足，我總是盡可能多的利用時(shí)間去聽(tīng)老師們的課，這樣的學(xué)習(xí)不單單局限于我的指導(dǎo)老師劉老師，還有葉老師，范老師等很多優(yōu)秀的老師的教學(xué)方法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都值得我學(xué)習(xí)。溫潤(rùn)如玉的李躍禮老師則不同，她說(shuō)話(huà)總是細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，如春風(fēng)拂過(guò)孩子們的心房，她從來(lái)不強(qiáng)求學(xué)生在課內(nèi)一定要背下課文或是默寫(xiě)重點(diǎn)，而是用淺顯易懂的語(yǔ)言講知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓他們自己慢慢接受體會(huì)。那么究竟怎么樣才能讓自己上好一堂課，讓學(xué)生接受你，接受知識(shí)呢 ?帶著這些疑問(wèn)，我又聽(tīng)了同組實(shí)習(xí)老師的課。 從聽(tīng)課的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到了，不僅是要借鑒別的老師好的教學(xué)方法，更重要的是在教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)自己的特色，不要千篇一律。比如改作文，有祥改的，有略改的，要適當(dāng)畫(huà)出同學(xué)們寫(xiě)得好的句子加以點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)，也要把同學(xué)們一些不太通順的句子畫(huà)出來(lái)，引導(dǎo)他如何改動(dòng)句 子，將句子寫(xiě)得通順流暢。劉老師先將任務(wù)布置給我們，要我們交給她一個(gè)寫(xiě)字比賽的方案，全面策劃這次活動(dòng)。 在校運(yùn)會(huì)期間，我協(xié)助小學(xué)部二年級(jí)的楊老師管理二年一班的班級(jí)，帶領(lǐng)同學(xué)們參加各項(xiàng)體育賽事，雖然二年級(jí)的學(xué)生們還很小，一些體育項(xiàng)目還不能參加。在監(jiān)考至于，還參與初一年級(jí)的語(yǔ)文閱卷工作，認(rèn)真批改同學(xué)們的試卷，不徇私不馬虎，對(duì)每一位同學(xué)負(fù)責(zé)。 (3) 為人處事方面 從前的我是自我而又自私的，不喜歡跟別人說(shuō)話(huà)，活在自己的世界里。見(jiàn)面打招呼，問(wèn)好，這是與人交往最基本的禮儀。教師不僅要具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還要擁有良好的人格素質(zhì)，禮貌與傾聽(tīng)，是一個(gè)老師別在衣上的招牌，是別人對(duì)你最直觀(guān)的感受。 由文學(xué)院安排，帶隊(duì)老師李繼峰聯(lián)系，我們一行 11 人包含文秘教育和漢語(yǔ)言文學(xué)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，成立語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)編隊(duì)，于 XX 年 9 月 19 日驅(qū)車(chē)前往陜西省咸陽(yáng)中學(xué)。 通過(guò)這兩個(gè)半月多的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，我們 11 個(gè)人經(jīng)歷比其他實(shí)習(xí)小組更多的坎坷和波折，也感受到了城市中學(xué)與農(nóng)村中學(xué)之間的巨大差距以及城鄉(xiāng)學(xué)校間教育理念、教學(xué)方法的巨大不同。盡管在下 吉初中各方面的條件相對(duì)比較艱苦，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的教學(xué)能力十分的信任，進(jìn)行了半周的聽(tīng)課后，我們就全身心投入到備課、上課、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷等教學(xué)工作中去。一 個(gè)好的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，能迅速抓住學(xué)生的興趣，使學(xué)生的心思能迅速轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，這樣學(xué)生獲得新知識(shí)的速度就快，質(zhì)量就高，效果就好。問(wèn)題之一：沒(méi)能夠與實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行通暢的溝通，最后導(dǎo)致協(xié)調(diào)未果，達(dá)不到學(xué)校預(yù)設(shè)的教育實(shí)習(xí)任務(wù)，不得已只得更換實(shí)習(xí)學(xué)校。 總的來(lái)看，在這實(shí)習(xí)的七十多個(gè)日日夜夜里，我們緊張過(guò)、努力過(guò)、沮喪過(guò)、開(kāi)心過(guò)、
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