滬教版語文九下關(guān)漢卿曲二首-wenkub
2022-12-01 02:39:04 本頁面
【正文】 其“浪子”背后的那種抗?fàn)幘瘛? 【教學(xué)重點與難點】 1．重點：反復(fù)誦讀，感受關(guān)漢卿的不屈個性。因此對作品語言風(fēng)格的感受是必須的。不伏老 【教學(xué)目標(biāo)】 1．品讀文中比喻、排比語句，結(jié)合關(guān)漢卿生活的社會背景及其生平，認識作者不羈的性格和決不妥協(xié)的斗爭精神。 2．反復(fù)誦讀，感受元曲“通俗、自由、生動”的語言風(fēng)格。 任何風(fēng)格的形成都與作品產(chǎn)生的社會背 景和人物個性密切相關(guān)。學(xué)習(xí)運用比喻、排比的修辭手法表現(xiàn)人物個性的方法。而這種不屈的個性恰是一種獨立人格的體現(xiàn)，值得當(dāng)代中學(xué)生深思。 2．了解由詩到詞，再到曲的演變 過程，明白詩、詞、曲三者之間的密 通過對自己所熟悉詩詞進行點評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對古典文學(xué)作品的意境感悟。 3．借助注釋了解元曲四大家及代表作品，明確關(guān)漢卿在元曲中的重要地位，知道本曲系套曲中的尾曲。 1．借助注釋疏通文意。 結(jié)合背景， 深入理解 人物 1．提問：關(guān)漢卿的“浪子”形象是否就是他的真實“面目”？（適時引入相關(guān)時代背景和人物生平。 1．聯(lián)系時代背景及人物生平討論、交流，揣摩人物在字里行間所流露的不屈性格，感受人物決不妥協(xié)的斗爭精神。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言作品的歷史背景，能真正走進作者的內(nèi)心。 由學(xué)生自行總結(jié)學(xué)習(xí)收獲既是對課堂教學(xué)達成度的檢驗，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 按照要求，自己選擇完成作業(yè)。 2．反復(fù)誦讀，感受作品以景襯情、化情入景的情味，提升對元曲作品的審美能力。引導(dǎo)學(xué)
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