20xx年師德師風(fēng)心得體會(huì)范文-wenkub
2024-09-06 12 本頁面
【正文】 ，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。 ” 一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴 ?? 都是幼兒私下議論的話題。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。 “ 他山之石可以攻玉 ” 育人之德。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。 這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。 再次，注重自我塑造，遵循規(guī)律，為人師表。著 名教育家陶行知先生奉行 “ 愛滿天下 ” 的教育宗旨。但是，教師不只是為了傳授知識(shí)而存在的 “ 教書匠 ” ，而是教育者，是人類靈魂的工程師。 ” 就是這個(gè)道理。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣講壇。 首先，要努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。它直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到 21 世紀(jì)我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。本文是師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，歡迎閱讀。 。 2024 年師德師風(fēng)一 從古至今，教師享有了無盡的美譽(yù)，如 “ 渡人的小船、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師 ??” 。多年的教育實(shí)踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結(jié)合才能達(dá)到目的，因?yàn)榻處煹睦硐胄拍?、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、知識(shí)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。教師要具備扎 實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識(shí)。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。他曾提醒教師說： “ 你的教鞭下有瓦特 ” ， “ 教育者要像愛迪生的母親那樣寬容愛迪生 ” 。 “ 遵循規(guī)律，為人師表 ” ，是教師提高教育能力的原則和。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。 2024 年師德師風(fēng)心得體會(huì)范文二 古語有云： “ 師者，所以傳道授業(yè)解惑者也， ” 轉(zhuǎn)眼間，走進(jìn)幼兒園工作已經(jīng)幾年了，一路走來，有淚水， 也有歡笑 。一路走來，長(zhǎng)進(jìn)不少，成熟不少。陶行知先生說過： “ 學(xué)高為師，德高為范。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。 良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。 尊重每一個(gè)幼兒。 努力進(jìn)取。 以身作則。 因此，師德 —— 不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn) !師德需要培養(yǎng)， 需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng) !我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。 一、立師德 師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。在學(xué)生心目中，教師
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