高校青年教師科研培養(yǎng)計(jì)劃5篇-wenkub
2024-09-06 11 本頁面
【正文】 師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼。 公開課錄像。 檢查指導(dǎo)教案 。 四、指導(dǎo)協(xié)議： 根據(jù)學(xué)校的規(guī)定和安排，確定由本科組有經(jīng)驗(yàn)的教師 (骨干教師或?qū)W科帶頭人 )為青年教師的指導(dǎo)教師，雙方將遵守共同 “ 幫教結(jié)對 ” 協(xié)議，為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。 積極參加進(jìn)修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學(xué)術(shù)講座等。指導(dǎo)教師要經(jīng)常給青年教師上示范課，并作好詳細(xì)的記錄。 (5)心理健康教育與政治思想工作的能力 。 培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力： (1)班級組織管理能力 。 (4)分層輔導(dǎo)學(xué)生的能力 。 (一 )指導(dǎo)教師 全面關(guān)心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。 一、培養(yǎng)目標(biāo)： 一年合格、三年骨干、五年成才。高校青年教師科研培養(yǎng)計(jì)劃 5 篇 光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！先做一份工作計(jì)劃，開個好頭吧。 二、培養(yǎng)對象： 畢業(yè)分配到我校，教齡在 5 年 (含 5 年 )以下的教師 。 培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學(xué)能力： (1)鉆研新課標(biāo)，分析處理教材的能力 。 (5)命題和分析試卷的能力 。 (2)組織集體活動的能力 。 (6)制訂班級工作計(jì)劃和總結(jié)班級工作的能力 。為了使青年教師盡快提高教育教學(xué)水平，指導(dǎo)教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點(diǎn)評。 每周至少聽課 2 節(jié)，每學(xué)期至少 上 1 節(jié)匯報課，寫出較規(guī)范的教學(xué)總結(jié)或論文。指導(dǎo)教師、青年教師雙方簽名，學(xué)校頒發(fā)聘書。 檢查每周指導(dǎo)的原始記錄 。 根據(jù)以上項(xiàng)目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。 高校青年教師科研培養(yǎng)計(jì)劃篇 2 本學(xué)年，根據(jù)學(xué)校師徒結(jié)隊(duì)工作安排，經(jīng)學(xué)校同意我擔(dān)任 __、 __兩位老師的指導(dǎo)教師。 言傳與身教相結(jié)合，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和高度的責(zé)任感去影響他，使他們端正思想培養(yǎng)自己的愛崗敬業(yè)、誨人不倦的精神。 經(jīng)常聽 他們的課，共同探索教學(xué)模式，使他們掌握備課的方法和步驟。 （三）積級參加校本教研活動，提高教育科研能力 鼓勵他們積極參加教研活動，在活動中能充分發(fā)表自己的意見，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聽取別人的意見。 高校青年教師科研培養(yǎng)計(jì)劃篇 3 這學(xué)期我還是繼續(xù)擔(dān)任 0 藝術(shù)設(shè)計(jì)裝潢班的班主任，通過之前兩年的適應(yīng)和磨合，可以說我作為教師和同學(xué)們完全的熟悉了，再也沒有之前的陌生感了。 二、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作 大學(xué)生思想相對中學(xué)生成熟、獨(dú)立，所以單純的思想理論教育，往往不能收到很好的效果，反而有說教的嫌疑，但是思想政治教育是一項(xiàng)任何時候都不能放松的工作。 三、加強(qiáng)班級日常管理 在班級的日常管理中，配合學(xué)院、系上，認(rèn)真完成學(xué)院和系上布置的各項(xiàng)工作。特別加強(qiáng)對學(xué)生考勤、晚上外出的管理，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違紀(jì)，嚴(yán)肅處理。所以，我在班周會上要次次強(qiáng)調(diào)，對學(xué)有余力的同學(xué)要引導(dǎo)其獲取更廣泛和更深入的知識，對一般學(xué)生要注意鼓勵和督促，對成績差的學(xué)生要找原因，盡最大限度讓其心思放在學(xué)習(xí)上。這就對班主任工作提出更高的要求，要求在心理素質(zhì)教育中能即時了解學(xué)生的心理狀態(tài)，抓住時機(jī)，有針對性地為學(xué)生排憂解難。積極響應(yīng)分院號召，把寢室衛(wèi)生天天 9 分做為一種達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。我校以 “ 控架子 ”“ 壓擔(dān)子 ”“ 引路子 ” 為理論，注重青年老師長遠(yuǎn)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，積極引導(dǎo)教師由 “ 經(jīng)驗(yàn)型 ” 向 “ 科研型 ” 轉(zhuǎn)化，促使學(xué)校工作進(jìn)入良性發(fā)展的快車道。教師隊(duì)伍中，任課教師大
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