5上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)意見征求函-wenkub
2024-09-06 04 本頁面
【正文】 意義的，而這些都需要老師與家長(zhǎng)的溝通有一個(gè)通暢的渠道 . 隨著家長(zhǎng)對(duì)教育的投資越來越大和對(duì)教育的重視程度越來越高，家長(zhǎng)迫切需要及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況及如何配合老師的工作，老師也希望對(duì)孩子的教育能夠延伸到家庭，家長(zhǎng)能配合老師共同做好教育工作 .就目前而言，老師和家長(zhǎng)溝通的方式很單一，僅限于開家長(zhǎng)會(huì)，寫條子等基本形式，隨著經(jīng) 濟(jì)的發(fā)展，家長(zhǎng)由于工作繁忙很難有時(shí)間定期同老師會(huì)面，定期同老師會(huì)談可能會(huì)影響家長(zhǎng)及老師的工作計(jì)劃，同時(shí)由于大部分中小學(xué)校的 第 2 頁 共 4 頁 電話數(shù)量有限，因此老師不可避免的要在家中接聽家長(zhǎng)的電話，這樣也會(huì)有許多的不便 .雙方在溝通的選擇上都比較被動(dòng) .因此日前家長(zhǎng)同老師的溝通上有著明顯的局限性 .如何進(jìn)行更有效的協(xié)同，將是未來教育發(fā)展的重要課題 . 從清朝道光年間（即公元十八世紀(jì)中葉）私塾出現(xiàn)，到日前學(xué)校教育中的 家長(zhǎng)會(huì) ， 家訪 家長(zhǎng)經(jīng)常簽字的 家校
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