蘇教版四年級(jí)上冊(cè)一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)3-wenkub
2022-12-01 01:09:37 本頁面
【正文】 說說可用“花”字組成哪些詞語。每一課時(shí)應(yīng)該有明確的目標(biāo)，應(yīng)該有自己的課時(shí)重點(diǎn)?？墒侨绻B最起碼的字詞都掌握不了，課文讀不通，我們?nèi)绾稳ゼ?xì)讀文本呢？房地產(chǎn)制造商們給了我們太多的啟示：基礎(chǔ)不牢固的話，我們就開始砌墻、架梁、封頂??就算樓房再漂亮，它總有一天會(huì)倒的，只不過是時(shí)間問題。 有一次，突發(fā)起想：上完公開課，讓孩子們同桌互讀。但是從現(xiàn)在開始，在我有幸參加的各級(jí)各類教科研活動(dòng)中，很多都是第一課時(shí)的教學(xué)?？墒沁@第一課時(shí)的教學(xué)卻又存在同一種現(xiàn)象：“四不象”。結(jié)果，令我大失所望：能夠讀通讀順課文的孩子只有三分之一的孩子。或許，這個(gè)例子太過于嚴(yán)重了。從家常課看，識(shí)字學(xué)詞、通讀文本、了解課文梗概、理清文章脈絡(luò)應(yīng)是第一課時(shí)的內(nèi)容；品味詞語、讀懂課文、體會(huì)情感、領(lǐng)悟表達(dá)方法為第二課時(shí)。 （學(xué)生說出“百 花盛開”、“花紅柳綠”、“鳥語花香”??） ：今天一起學(xué)習(xí)有關(guān)“花兒”的課文，伸出手和老師一起板書課題 14 一路花香一邊寫，一邊小聲讀。 1 （課件出示）朗讀要求： （ 1） 讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的字詞句畫個(gè)問號(hào)。 （ 3）完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一小題 （ 4）指名逐段朗讀 師：剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。 三、再讀課文，研讀課文： 學(xué)習(xí)第一自然段 (1)．女生齊讀第一自然段。學(xué)生自由讀，指名讀，（評(píng)議： 我覺得他讀得還不夠傷心； 聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。 （ 4） 齊讀第二小節(jié)。 師：你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎？ 這位同學(xué)寫得好，讀得也很好，其他同學(xué)能學(xué)著他也來說一說嗎？ （你的想法和別人不一樣，老師更喜歡聽到這樣不同的想法。 第一板塊 —— 預(yù)習(xí)在課前，事半功倍 中高年級(jí)，課文會(huì)越來越長，可能讓孩子們?nèi)プx 幾遍，時(shí)間就到了，如果喊上一個(gè)書讀不好的，可能一節(jié)課都用在指導(dǎo)上了，還談什么完成教學(xué)任務(wù)了。我設(shè)計(jì)了一種預(yù)習(xí)卡，基本內(nèi)容是這樣的： A、默讀（ 1）這篇課文的主要內(nèi)容是： 。我給生字?jǐn)U的詞語（一個(gè)字?jǐn)U兩個(gè)詞）： 。 D 摘抄（ 1）好詞： ；（ 2）好句： 。合理安排必將達(dá)到“事半功倍”的效果。文章題目就是學(xué)生展開閱讀學(xué)習(xí)的突破口。 如《一路花香》第一課時(shí)教學(xué)，從課題“一路花香”著手，我抓住了課文的切入點(diǎn)：“花”。 學(xué)生學(xué)習(xí)母 語主要靠語感，而“讀”是培養(yǎng)語感的最佳策略。初讀課文，學(xué)生會(huì)遇到一些生字新詞，感受作者的用詞
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